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课件网) 我为什么而活着 ———罗素 研读文本 学习目标 品析语句 合作探究 拓展延伸 目 1.了解作者罗素,整体感知《我为什么而活着》的内容。 2.理解作者活着的三条理由,感受作者博大的胸怀。 3.思考自己的人生,从文中得到有益的启迪。 标 学 习 罗素的一生为什么而活着? 朗读课文,思考: 朗读要求:朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感,读出他的从容、激昂和无奈,读出他对爱情与知识的执著追求,读出他对人类苦难者的莫大关心。 研读文本 朗读并思考: 作者一生为什么而活着? 对爱情的渴望 对人类苦难不可遏制的同情 “这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。” 对知识的追求 同桌合作讨论完成下列问题: 2 1 3 作者渴望爱情的原因? 作者同情人类苦难的具体内涵? 作者追求哪些方面的知识? 合作探究 读第2自然段 思考: 作者渴望爱情的原因? 古今中外,你了解哪些美丽的爱情故事? 读第3自然段 思考: 作者寻求哪些领域的知识? 追求知识的主要成就 1.罗素一生著书71种,著述涉及哲学、数学、政治、伦理、教育、文学、社会学。尤以哲学、数学最有成就。 2.20世纪初,取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。 3.1950年罗素获诺贝尔文学奖。享有“百科全书式”文学家之称。 4.95岁高龄完成《罗素自传》的写作。 读第4自然段 思考: 文中描述的现实世界是怎样的? 作者对现实世界持什么态度? 罗素一生积极参加社会政治活动,为维护世界和平,反对侵略战争,多次发表声明和演讲。 1918年,第一次世界大战期间,罗素因反对英国参战,被控反战宣传罪而坐了六个月的牢,但他仍不改初衷。 1955年初,罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。 1961年,89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威,以反对美国政府发展核武器,结果被判两个月的监禁。 1958年,罗素组织了核裁军运动。 1964年,罗素卖掉古书,创立“罗素和平基金会”。 1968年,苏联入侵捷克斯洛伐克,罗素提出强烈抗议。 1970年2月2日,就在他逝世的当天,还为中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。 “保卫和平的战士” 罗素是一个什么样的人? 热情浪漫、博学睿智、热爱生活、热爱和平、充满正义,具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。 1.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。 品析语句 自读课文,划出难以理解句子。 2.其次是因为爱情可以解除孤寂———那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 3.这就是我的一生,我觉得我活着值得。 我受到了怎样的启发? 应该为什么而活? 拓展迁移 我们再来叩问一下自己的心灵,我们应该为什么而活着呢? 人最宝贵的是生命。它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说:“我已把我整个的生命和全部精力都献给最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》描写保尔·柯察金 ◇毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。 ◇马丁路德金、林肯为实现黑人的解放而活着。 ◇马克思为替工人阶级谋福利,实现共产主义社会而活着。 ◇阿拉法特:“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里,请不要让橄榄枝从我手中落下。” ◇希特勒宣扬诺尔曼民族是最高贵的民族,以此发动战争,给其他民族、人民带来痛苦的伤害; ◇和绅须溜拍马,为谋取自身的更大私利而活着。 拓展迁移 这告诉我们,人生在世要为人类的幸福而努力。 这都是在告诉我们,人生在世要有明确的目标。 “ 感到自己在 ... ...