中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】《运输物质的器官》（第1课时）教学设计 课题 血管 学科 生物 课型 新授课 来源 节次 2.2 授课日期 教师 授课对象 七年级学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。 课标分解 血管的结构功能；意外出血的紧急处理措施。 教材分析 《血管》是第二章第一节《运输物质的器官》的第1课时。教材图文并茂，讲述了动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能，以及出血时的紧急处理措施。通过本节教学，让学生了解血管的功能，能够辨别动脉、静脉与毛细血管；能对意外出血事故进行紧急处理，关注生命健康。 学情分析 学生在学习血液的基础上，学习本节内容。血管是血液流通的管道，可学生在生活中并未接触过血管，对血管非常陌生。七年级学生的逻辑思维以形象思维为主，具备一定的探究能力。好奇心强，喜欢探究，教师可以根据这一点，巧妙地设置情景。 学习目标与核心素养 1.生命观念：描述动脉、静脉、毛细血管的结构与功能；2.科学思维：能够辨别动脉、静脉、毛细血管。3.科学探究：（1）通过实验，感受人体的动脉、静脉。（2）能够完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验4.态度责任：认同意外出血的急救措施，关注生命健康。 评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：动脉与静脉说出人体血管的种类（3分）通过实验，区别动脉与静脉。（3分）自主学习，说出动脉的特点与功能（5分）自主学习，说出静脉的特点与功能（5分）自主学习，说出静脉瓣的功能（3分）能够辨别动脉与静脉（5分）任务2：毛细血管 能够认真完成观察小鱼尾鳍内血液流动的实验（5分）说出毛细血管的特点与功能（5分）任务3：出血的急救自主学习，说出毛细血管出血的特点及处理措施（3分）自主学习，说出静脉出血的特点及处理措施（5分）自主学习，说出动脉出血的特点及处理措施（5分）自主学习，说出鼻出血处理措施（3分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注 重点 动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能 难点 观察小鱼尾鳍内血液流动的实验 材料准备 课件；视频（小鱼尾鳍血管中的血液流动）；视频（出血急救）显微镜；尾鳍色素较少的活小鱼；培养皿；滴管；纱布 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 情景导入：小刚感冒了，医生为他输液治疗。输液时，针头扎在哪一部 （学生：手臂、血管）对，血管。只有这样药物才能进入血液，随血液流到全身各处，治疗疾病。今天我们学习的内容就是血管。通过今天的学习，我们要能够了解血管，区分不同类型的血管。 随着老师的思路进入课堂。 制造悬念，吸引学生注意力 讲授新课 任务一：动脉与静脉实验：1.观察手臂上的静脉，感受动脉的搏动2.用绷带扎住手臂，观察手臂上静脉的变化，感受动脉的变化讲解：手臂上能够看到的血管属于静脉，在手腕处能够感受到动脉的搏动。用绷带扎住手臂，动脉的搏动变弱；绷带以上的静变瘪，以下的静脉膨胀。设问：用绷带扎住手臂后，手臂上的血管发生变化的原因是什么？自主学习：阅读教材P41-42，注意下列问题1.人体的血管有哪几类？2.动脉、静脉的结构特点？3.动脉静脉的主要功能是什么？4.静脉瓣的作用是什么 讲解：人体的血管分成三类，将血液由心脏运往全身各处的血管是动脉，将血液由全身各处运回心脏的的血管是静脉。根据管壁、管腔、血流方向的不同，区分动脉与静脉；较大的静脉内有静脉瓣，这一特点可帮助我辨别动脉与静脉。引导学生讨论：1.如果血管 ... ...
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