【大单元教学】冀少版七下2.3《物质运输的路线》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】《物质运输的路线》教学设计 课题 物质运输的路线 学科 生物 课型 新授课 来源 节次 2.3 授课日期 教师 授课对象 七年级学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质。 课标分解 血液循环包括体循环和肺循环；体循环、肺循环路线；血液循环的功能。 教材分析 《物质运输的路线》是第二章《爱护心脏 确保运输》的第3节内容。教材图文并茂，讲述了血液循环路线，以及血液循环的功能。通过本节教学，让学生了解了血液循环的功能、人体内物质运输的路线，关注生命健康。 学情分析 学生通过日常生活对血液循环几乎不了解，在学习了血液、血管、心脏的基础上学习血液循环，比较容易接受。七年级学生的逻辑思维以形象思维为主，具备一定的探究能力。好奇心强，喜欢探究。 学习目标与核心素养 1.生命观念：（1）描述血液循环路线；（2）说出血液循环的功能；（3）血液循环发生障碍，会影响身体正常生理活动，注意血液循环系统的卫生保健2.科学思维：通过生物现象，概括总结生命活动规律。3.态度责任：认同血液循环的功能，注意血液循环系统的卫生保健，关注生命健康。 评价任务 学科知识评价量表任务列表评价标准（总分50分）学生自评生生互评教师评价任务1：血液循环说出血液循环的功能（3分）说出血液循环包括哪几部分（3分）任务2：体循环与肺循环 自主学习，说出什么是动脉血，什么是静脉血？（5分）自主学习，说出体循环中血液成分的变化（5分）自主学习，说出肺循环中血液成分的变化（5分）说出体循环路线（5分）说出体循环路线（5分）说出体循环与肺循环的关系（5分）任务3：循环系统的意义说出血液循环对人体的重要意义5分）说出血液循环发生故障，对人体的影响（5分）理解血液循环的功能，了解血液循环对人体的影响，注意血液循环系统的卫生保健。（4分）小组合作评价量表评价内容小组内学生分工明确（10分）小组内学生的参与程度（10分）认真倾听、互助互学（10分）合作交流中能解决问题（10分）自主、合作、探究的氛围（10分）总分（50分）第1组第2组第3组第4组第5组第6组总评价备注 重点 血液循环路线；血液循环的功能 难点 血液循环中血液成分的变化 材料准备 课件；视频（血液循环） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 复习：动脉；静脉；心脏结构情景导入：（出示病人输液的图片）病人住院后，医生往往要对其进行输液治疗。输液时，扎的血管是动脉，还是静脉？（学生：静脉），所输液体中的药物，是怎样到达患病部位的？希望你通过今天的学习能够得到满意的答案。 思考、回答 温故知新制造悬念，吸引学生注意力 讲授新课 任务一：血液循环阅读教材P37，注意下列问题1.血液循环的功能。2血液循环包括哪几部分？任务二：体循环与肺循环阅读教材P37-38，注意下列问题1.什么动脉血，什么是静脉血？2.体循环中，血液流经全身毛细血管网时，血液成分发生怎样的变化？3.肺循环中，血液流经肺毛细血管网时，血液成分发生怎样的变化？讲解：血液流经全身毛细血管网时，血液与组织细胞发生物质交换：血液中的氧气、营养物质进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳进入血液；动脉血变成静脉血。血液流经肺部毛细血管网时，血液与肺泡发生物质交换：血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液；静脉血变成动脉血。探究竟：阅读教材P38探究竟，并完成探究竟讲解: 血液循环路线体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房；肺循环：右心室→肺动脉→肺毛细血管→肺静脉→左心房。体循环与肺循环的关系：体循环与肺循环沿着各自的路线 ... ...