教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 四年级 学期 (春季） 课题 《我爱五指山，我爱万泉河》 教学目标 1.聆听《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)，感受音乐所创造的诗情画意和丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。 2.能准确区分歌曲三个乐段，尝试用柔和而连贯的声音歌唱，感受旋律的美。 3.从聆听中懂得演唱形式及其每个乐段速度、力度、情绪的不同。 教学内容 教学重点： 感受歌曲的速度变化及男高音音色对歌曲的表现作用 教学难点： 感受音乐所创造的诗情画意和丰富多彩的音乐文化 从聆听中懂得演唱形式及其每个乐段速度、力度、情绪的不同 教学过程 一、组织教学，师生问好。 师：同学们，你们知道有一首歌被宇航员带入太空播放，这首歌你知道吗？ 师：这首歌是《我爱五指山，我爱万泉河》同学们你们听过吗？ 通过歌名，你能猜出这首歌讲了什么故事？ 师:我们今天就来学习一首描写家乡赞颂红军的歌曲———《我爱五指山，我爱万泉河》 1.初听欣赏《我爱五指山，我爱万泉河》 （1）歌曲是什么演唱形式 （2）歌曲的内容：为什么爱五指山，爱万泉河？ 师：请同学们带着两个问题完整地聆听歌曲，歌曲是什么演唱形式？你从歌曲中感受到了什么？是呀，这首歌曲演唱属于男高音独唱，男高音在表现歌曲上有什么作用。男高音独唱表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。 2.复听细品 师：同学们第二遍以观赏视频的方式带着两个问题再次聆听，边听边思考，“我”为什么爱五指山，爱万泉河？ 师：五指山万泉河是革命战士保家卫国、浴血奋战战斗过的地方，可以说饱含了人民战士对乡土的热爱，也寄寓了“我”对革命先辈的怀念和崇敬。 师：作者整首歌曲反复强调了爱五指山、爱万泉河，其实就是作者对什么的爱？其实就是作者对家乡和祖国的爱。请和我一起朗读歌词。 3.对比聆听 师：第三次聆听，同学们讨论来说说这首歌分成几个乐段，各个乐段的速度，力度有什么不同？聆听后交流， 师：这首歌曲表达了人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的思念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。歌曲的前部分包含两个乐段。 前乐段的四个乐句句式为3+3+4+4（小节），均为八分休止的弱起，使四个乐句承接紧密，欲止不能，一气呵成，表达了战士热爱家乡的深情和保卫祖国的决心。后乐段的旋律舒展流畅，盘旋起伏，热情洋溢地赞颂了这片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，节奏鲜明，带有进行曲风格，表现了战士手持钢枪，巡逻在山路、河边，英勇地守卫国土的勃勃英姿。最后歌曲再次倾吐了学习红军，保卫祖国的豪情壮志。 4.作者、演唱者介绍 激扬的歌声是哪位作品家为我们带来的呢？《我爱五指山，我爱万泉河》是由郑南填词，刘长安谱曲，游国平首唱的歌曲，李双江于1973年演唱的版本收录于《战地新歌》第二辑。1989年，李双江凭借该曲获得第一届中国金唱片奖 。该曲采用了大调式的手法，并借鉴了海南民歌《五指山歌》中的音乐元素，优美的旋律中透出阳刚之气 。李双江热情似火、高亢嘹亮的传唱，使这首歌曲如同插上了矫健的翅膀，飞遍了中国的山山水水，他的演唱热情奔放，富有乐感，吐字清晰，声音流畅，高音稳定透明，辉煌而华丽。歌词中所呈现出来的是红色海南，革命之岛， 5.拓展延伸 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《我爱五指山，我爱万泉河》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。 根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计演唱方式，视唱乐谱 ... ...
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