教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级 学期 春季 课题 听听画画 教科书 书 名：美术 -出卷网-：湖南美术-出卷网- 教学目标 1. 认知：感受音乐的旋律、节奏的律动起伏，通过欣赏和体验，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用绘画来表现。 2. 能力：能采用点线面或联想的画面用绘画的形式大胆、自由地表现自己聆听音乐的感受。3. 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情，感悟音乐与美术的联系，感受艺术在生活中，重视自我感受和表现。 教学内容 教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能听音乐把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调。 教学难点：利用点、线、等等大胆绘画表现聆听音乐时的感受。 教学过程 1. 音乐导入 今天老师带来了一段美妙的音乐，请同学们闭上眼睛仔细聆听，然后告诉老师，你听到了什么？仿佛看到了什么？想到了什么？（听音乐联想画面） 学生进行联想表达，说画面。 T：没错，音乐富有强烈的艺术感染力，它的旋律和节奏也可以带着我们画画哦。今天我们就来听一听，画一画。 揭示课题：听听画画 2、试听试画 （1）T：T：老师这里有两段音乐，我们先听第一段，跟着起伏的旋律，一起律动吧。 学生聆听第一段音乐，跟着旋律一起律动。（第一遍音乐） T：能说说这段旋律给你的感受是什么吗？ 学生回答慢旋律的感受。（舒缓、悠扬、平和、宁静、绵长、优雅） T：这段旋律使你联想到什么呢？（略） T：请大家把刚才对旋律的感受，画在第一张纸上。（第二遍放音乐）学生进行第一段旋律绘画创作。 T：（时间到，停笔）现在请听一听第二段音乐，继续跟着旋律来律动吧。（第一遍） 播放第二段旋律，学生跟着律动。 T：说说第二段旋律带给你什么感受？ 学生回答快旋律的感受。（欢快、热烈、灵动、激动、热情、踊跃） T：你还想到了什么？（略） T：请你们把想到的画面画在第二张纸上。（第二遍音乐） 学生进行第二段旋律绘画创作。 （3）老师展示3个学生的导学单，问：这是谁画的？说说你为什么这样画呢？ 学生进行发言。 3、欣赏归纳方法 T：不同的音乐会带给我们不同的感受，老师这里有一幅画，是俄罗斯著名抽象派艺术家康定斯基画的。（不忙出示） T：在出示这幅画之前，老师要先跟你们玩个游戏，猜一猜，我播放一段旋律，你们来听，这幅画里的颜色有哪些？猜中了，我就变个魔法让这幅画动起来。 播放《构成第8号》的音乐，学生猜猜颜色。 出示《构成第8号》T：同学们真棒，听出了这么多种颜色，老师立刻让它动起来。 播放动画版，学生观看。 出示图片《构成第8号》，T：我们通过聆听旋律找出了这幅画的颜色，请同学们观察一下，在这幅画里康定斯基用了哪些不同的线条来表现旋律的变化呢？ 学生观察寻找回答，引导观察粗细变化（出示板书：直线、波浪线、弧线、折线、螺旋线、粗线、细线等等） T：再看看康定斯基还用了哪些点来表现节奏的变化呢？ 学生观察寻找回答（老师板书：小三角、小方形、大圆、小圆等） T总结：没错，康定斯基喜欢一边聆听音乐，一边绘画，把他对音乐的感受，用不同的线条、点、色彩等元素和符号，自由地表达出来。（出示康定斯基另外的画）。 4、学生创作 T：今天我们也来尝试一下，用不同的点、线、面及色彩，来表现你聆听音乐时的感受。一边聆听，一边自由地表达吧。 出示任务要求、播放作业音乐，学生创作，教师巡视指导。 5、展示评价 学生将作业展示在展板上，老师询问：有同学愿意来介绍一下你画了些什么吗？可以给它编个故事或者起个名字。 学生起立介绍。 6、总结 生活中处处有美丽的画面，有美妙的音乐！我们随时都可以用音乐、用绘画来表达我们对生活的热爱！今天的课就上到这里，同学们再见。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
