小学信息技术课堂教学设计 课 题 第6课 精彩图片剪辑 班 级 五年级 课 时 1 教师 教材分析 本单元从获取多媒体素材，图片、声音的加工处理，制作简单多媒体作品等方面让学生较系统地学习多媒体技能，掌握常见多媒体素材在日常生活中的实际应用，并为后续的学习做好准备。如果把这单元的教材单纯地定位在教图片处理软件上，那么，学生的技能只能从0到1的提升；如何让学生学会一项技能可以把1变成N，让学生能适应快速更替的信息时代。 本节课是学生用ACDSee来处理图片的第一课，其中“图片旋转”和“图片裁剪”两个知识点的操作都非常直观，如何让学生通过学习这两个工具，能迁移到其他工具的学习，从而收获学习图片处理软件的内在规律，真正掌握这一个软件，也就是把1变成大1。从而为整个图片处理软件的教学服务，为落实1变成N提供有效的保证。 学情分析 本节课的授课对象是五年级的学生，在日常生活中对于照片的拍摄已经很有经验，随着智能手机的普及在社交媒体中展示自己的照片也让学生在处理图片上有很大的需要。由于移动端图形处理APP的广泛应用，为在PC端使用ACDSee软件处理打下一定的基础，也要求教师授课时不能只局限于ACDSee一款软件的使用，而是做好知识的迁移。 教学目标 知识与技能: 1.掌握用主要工具栏按钮旋转图片的方法； 2.掌握用“修改”菜单裁剪图片的方法； 3.掌握用“另存为”的方式保留原文件的存储方法； 4.通过比较，知道图片尺寸大小与图片文件大小的区别。 过程与方法: 通过项目工程化的思维，抓住“发现问题———解决问题（使用什么工具———怎么学习工具）———总结问题（怎样用好工具）”的过程，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观: 体会信息技术改变生活的实用性，激发对本学科的学习热情。通过剪辑“小松鼠试验田收割”的照片的活动，激起学生对劳动的热爱，亲近自然，感受丰收带来的喜悦。 整体思路 通过观察学生“小松鼠试验田收割”的照片，发现日常生活中数码照片存在的普遍问题。 讨论解决该问题需使用的工具，列举图片处理的各类软件统【使用什么工具】→回归用ACDSee软件解决该问题的方法提炼借助“图片旋转”“图片裁剪”的知识学习。【怎样学习工具】 实际应用这个软件处理“小松鼠试验田收割油菜”的尝试操作。【怎样用好工具】 【发现问题】 【解决问题】 【总结问题】 教学重难点 重点：掌握旋转图片和裁剪图片的方法 难点：1.图片尺寸大小与图片文件大小概念的区别； 2.分辨率与像素的概念。 教学环节 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据 导入新课 ———发现问题 播放“小松鼠试验田的收割”视频，为学生创造情境，吸引兴趣。出示本节课任务：做一个以“劳动创造美好”为题的图片展，并展示“小松鼠试验田收割”的照片，组织学生讨论这些照片存在的问题。 与老师互动讨论，明确数码照片处理的日常需求。 从学生自己的照片作切入点，真正从需要出发，体现技术的实用性，激发学生学习图片处理软件的兴趣。 新知传授 ———解决问题 一、使用什么工具？ 二、提出问题1 三、怎么学习工具？ 四、解决问题1 ———旋转 五.发现新问题 六.解决问题2 ———裁剪、另存 七.解决问题3 ———大小区别 八.交流总结 你知道哪些图片处理的软件？ 与老师互动讨论，了解图片处理软件的多样性，我们可以自身拥有的资源（移动端、PC端的不同环境）选择合适的软件。 让学生了解各类前沿软件，克服书本知识落后于时代N年的弊端，扩大学生的知识面，渗透1→N迁移的教学理念。 借助同伴互助的方式，用ACDSee打开桌面文件夹中同学们的照片。 巡视学生打开ACDSee的操作情况并发现学生中普遍的问题。 用ACDSee打开同学们的照片，观察照片，发现照片中需要解决的问题。 让老师有充分的时 ... ...
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