【新课标】Unit 8 Is there a post office near here Section A(Grammar Focus～3c)表格式教学设计2023-2024人教版英语七年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计 Unit 8 Is there a post office near here Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c) 单元话题 街坊邻里共建美好社区 主题范畴 人与社会 主题群 社会服务与人际沟通 子主题内容 和谐家庭与社区生活志愿服务与公共服务 主题意义 让学生们能够建立社区与个人生活更紧密的关联，形成热爱社区，服务社区的观念意识。了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路，并培养学生在实际生活中辨别方向的能力，养成热心助人的品质。 what 表格呈现了单元重点的语法功能there be 结构、where 引导的特殊疑问句方位的介词及短语。活动3a是一个控制性练习，学生观察图片并根据图中建筑物的位置回答问题。3b学生能根据3a图片内容利用方位介词造句。3c通过一个游戏环节，学生能在真实的情景中使用方位介词并进行一定开放性的表达，体现了英语学习的工具性。 why 1.掌握there be 结构、where 引导的特殊疑问句方位的介词及短语。2.了解不同国家的问路和指路的习惯，从而学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯。 how 表格和 练习文本。核心语法的星呈现采用表格的形式学习梳理语法和句式。重点句型用于口语交际，训练学生对所学语言 内容的实际运用能力。 教学内容分析 本课是本单元的第二课时，是一节语法课。围绕本单元的话题“the neighborhood” 设置不同的任务，在完成任务的过程中渗透语法，让学生逐步感知、发现、体会、理解目标语言Is/Are there... (There be) 句型的基本结构，能够使用该句型询问目标位置以及使用方位介词指出方向。本课对核心语法的呈现采用表格的形式，清晰明了地展示了there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，where 引导的特殊疑问句的构成。活动3a是一个控制性练习，学生观察图片并根据图中建筑物的位置回答问题。3b学生能根据3a图片内容利用方位介词造句。3c通过一个游戏环节，学生能在真实的情景中使用方位介词并进行一定开放性的表达，体现了英语学习的工具性。在本部分教学中，教师采用任务型教学法。 学情分析 已有基础 对于学生来说，他们在上学期已掌握并能运用where引导的特殊疑问句，本单元谈论的主题是指路和问路，描述地点特征时会用到上述句型，学生已具备了学习本课的初步知识。而且，“指路和问路”话题内容贴近学生的生活，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,促使他们乐于参与各种英语实践活动。 存在问题 语法学习本身比较枯燥，加上初一的学生年龄尚小,英语语言基础薄弱，如果照本宣科，学生一定会感到无聊，失去学习兴趣。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。2.学生对问路及指路的句型结构掌握不太牢固。学生很少能深入思考了解不同国家的问路和指路风俗习惯以及对比各国之间的文化差异。 发展需求 1.熟练掌握本课时重点单词及短语。2.掌握there be 句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，学习并掌握where 引导的特殊疑问句的用法。 发展途径 1.在课堂上应注重对英语学习兴趣的培养，鼓励学生大胆说、积极做、努力讲、时时练。2.在前面单元和上节课学习的基础上，学生积累了一定的语法知识，因此教师在课堂设计时应尽可能多创造练习应用的机会，提高学生的语言知识运用能力，提高学生的语用能力。 核心素养教学目标 语言能力 1.通过看图说话和对话创编，复习目标句型。2.通过情境体验，能够了解目标语言Is/Are there... (There be) 句型的基本结构，能够使用该句型询问目标位置以及使用方位介词指出方向。 学习能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用there be句型对位置进行描述、提问并回答。 思 ... ...