教学设计 课题 我是独特的（第一课时） 教学内容分析《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》指出：了解自己，学会接纳自己；正确对待挫折和困难，增强抗挫折能力。了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心，知道人各有所长，要取长补短。本课由两个课时组成，第一课时设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人想法对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受内心世界四个活动，让学生多角度地了解自己。第二课时是“我能变得更好”交织了两条逻辑思路。一条思路是叙述小健的成长故事，通过小健与不倒翁先生的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，合理看待自己的优缺点，有信心改成缺点，并能肯定自己、接纳自己。本课课时安排：完成第一课时(我有自己的特点) 2.学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解较模糊，且多停留在自我外貌特征活动特长方面的认识。因此，需要多角度引导学生了解自身特点与品质。同时由于三年级学生对自我的认识较易受外界影响外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理的看待自己的情况，同时，由于三年级学生对自我的认识较易受外界环境的影响。面对负面评价容易产生不自信、不能合理地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了以多角度了解自己能够正视并改正自己的不足并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。并且已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己，帮助学生更深的认识自我。培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。 教学目标1.能够多角度地了解自己的特点与品质，全面地认识自己，知道自己是独特的。2.正视自己的不足，正确解决他人看法与自我不一致的问题，从而改进自己。3.让学生能够从理想自我的角度深入的认识自己，达到了解自我的目的。4.通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。 学习重点难点教学重点：1.客观、全面地认识自己，知道自己是独特的，能正视自己的特点并悦纳自己。 2.明白只要我们能发挥优势，弥补不足，就一定能成为更好的自己。教学难点：1.从理想自我的角度如何正确的认识自己2.在回顾秘密的同时，能够正确的感知自己的内心世界。 学习活动设计课前准备1.找寻两片完全一样的树叶。2.将自己的指纹印在纸上，教师收集。3.准备自己的照片。4.课前对父母，同学，老师采访，了解他们对我的看法教师活动学生活动环节一：情景导入，引入新课教师活动课前游戏：找寻两片完全一样的树叶。师：德国哲学家莱布尼茨曾说过世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也不可能有完全相同的两个人，包括双胞胎也是不一样的，出示指纹图，我们的指纹是独一无二的，就像每一个人，也有自己的独特之处，也是独一无二的。今天我们就一起认识独特的自己。学生活动 展示课前小朋友寻找的树叶。展示课前收集的小朋友的指纹设计意图开课通过哲学家莱布尼茨的树叶论引出新课，在通过指纹图，首先给小朋友明白，生而不同，每一个小朋友都是独特的。学生自己收集了树叶，已经印出了自己的指纹，以这样的方式加深学生对独特自己的认识。环节二：活动驱动，突破重难点教师活动活动一：我眼中的我师：每个人都有自己的特点，都是独特的，怎样才能认识这些自己的特点呢？请大家拿出自己事先准备镜子找一找自己的外貌特点。并把自己的照片贴在记录单上师：大家都对自己认真的寻找了自己的独特之处，接下来我们一起来“展现我自己”。师：大家发现了自己外貌上独特的地方，除了长相上我们和别人不一样，你觉得我们还有哪些也是独特的呢？我 ... ...
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