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课件网) 第十三章 第一节 物体的内能 物理观念 1. 知道内能概念，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能； 2.知道物体温度与内能的关系； 3. 知道热量的初步概念及热量单位。 科学思维 1.用类比的方法建立内能概念； 2.认识改变物体内能途径的等效性； 3.形成热量是热传递过程中物体内能改变量的认识。 科学探究 通过探究活动认识做功和热传递可以改变物体内能。 科学态度与责任 1.通过科学探究，培养实事求是的科学态度和尊重事实的精神； 2.通过对知识的学习，感知内能的变化对人类生产和生活的意义，激发应用科学造福人类 的社会责任。 重点 难点 观看视频：认识自然界的不同能量形式 火箭发射 火车行驶 打台球 弹簧运动 观看动画：感知人类对内能的利用 观察实验现象，思考为什么橡皮塞被冲开了？ 复习回顾 思考并讨论下列问题： ②被举高的物体具有重力势能，那么，分子有势能吗 ①运动的物体具有动能，运动的分子具有动能吗？ 任务一：知道内能及内能与温度的关系 一杯冷水与一杯热水相比较，哪一个的内能更大？ 合作探究 将等质量的墨水分别倒入冷水和热水中观察实验现象， 思考：实验现象说明了什么问题？ 温度是影响物体内能的因素。 任务一：知道内能及内能与温度的关系 注意：一个物体可以没有机械能，但其一定具有内能。 合作探究 ①石头有没有内能？ ②冰山有没有内能？ 一切物体都具有内能。 任务一：知道内能及内能与温度的关系 合作探究 阅读课本并思考如何去判断一个物体的内能是否发生了变化？ 任务二：认识改变物体内能的途径 物体温度变化，即说明物体的内能发生了变化。 用空气压缩引火仪引燃硝化棉 ①可以观察到怎样的实验现象？产生这种现象的原因是什么？ ② 实验探究 任务二：认识改变物体内能的途径 归纳总结：对气体做功，气体的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，引燃硝化棉。 实验探究 将铁丝来回弯折，用手触摸弯折处，有什么感觉？思考是什么原因。 原因：来回弯折铁丝，对铁丝做功，铁丝的内能增加，温度升高。 任务二：认识改变物体内能的途径 实验探究 ①可以观察到什么现象？ ②思考是什么原因。 木塞被弹出 铁管管口出现雾 做功可以改变物体的内能。 任务二：认识改变物体内能的途径 实验探究 自主阅读教材，思考并回答问题：在生活和生产中还有哪些改变物体温度的实例。 实验：使用酒精灯加热物体 实验步骤：将铁丝的一端放在酒精灯火焰上灼烧，让一名同学手握铁丝的另一端。 总结：加热使铁丝的内能增加，温度升高；内能从铁丝的一端传到另一端，另一端的温度也升高了，内能增加了，物体的内能改变了。 任务二：认识改变物体内能的途径 ①热传递的方式有哪些？ ②热传递的条件是什么？ ③热传递的方向是怎样的？ ④热传递传递的是什么？ ⑤热传递的结果如何？ 交流 热传导、对流、热辐射 温度差 高温物体到低温物体 内能（热量） 温度差减小 热传递可以改变物体的内能。 任务二：认识改变物体内能的途径 学以致用 要增大一根铁丝的内能，你能想到几种不同的方法 任务二：认识改变物体内能的途径 答案：从热传递角度，可以用火烧或放在热水中浸一段时间；从做功角度，可以用铁锤用力地敲打、用力来回弯折、在地面上不停地摩擦。 高温物体 内能减少 低温物体 内能增加 热量 在热传递过程中，内能发生转移 没有热传递过程，便谈不上热量，我们不能说物体“具有”或“含有”多少热量。 热传递过程中被传递的能量 符号：Q 单位：J（焦耳） 任务三：知道热量的概念及热量的单位 概念： 内能 影响因素： 改变内能的途径 物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和叫做物体的内能。 做功 热传递 温度 热量 1.判 ... ...
