福建省厦门市湖滨中学2023-2024学年高一下学期期中考试生物试题（原卷版+解析版）

2023—2024学年高一（下）期中考试 生 物 试 题 （满分：100分 考试时间：75分钟 ） 请将答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 一、选择题（共20题，满分40分，每题2分。） 1. 如图表示孟德尔豌豆杂交实验操作过程，下列叙述正确的是（　　） A. a为父本，b为母本 B. ①和②是在开花之后进行的 C. ②操作后要对b套上纸袋 D. 先进行①操作，后进行②操作 【答案】D 【解析】 【分析】1、人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。 2、分析题图：图示表示孟德尔杂交实验操作过程，其中①表示去雄，②表示传粉。 【详解】A、a进行了去雄处理，应该为母本，b提供花粉，应该为父本，A错误； B、①为去雄，应该在开花前（花蕾期）进行，②为传粉，应该在开花后进行，B错误； C、②操作后要对a套上纸袋，C错误； D、①为去雄，应该在开花前（花蕾期）进行，②为传粉，应该在开花后进行，D正确。 故选D。 2. 某二倍体植物中紫花和白花由一对等位基因控制，下列杂交组合一定能确定这对相对性状显隐性关系的是（　　） A. 紫花×白花 B. 纯合紫花×纯合白花 C. 紫花×紫花或白花×白花 D. 紫花×紫花和白花×白花 【答案】B 【解析】 【分析】相对性状中显隐性的判断： （1）亲代两个性状，子代一个性状，即亲2子1可确定显隐性关系。 （2）亲代一个性状，子代两个性状，即亲1子2可确定显隐性关系。所以亲2子1或亲1子2可确定显隐性关系，但亲1子1或亲2子2则不能直接确定。 【详解】A、紫花×白花，若显性个体是杂合子，后代紫花：白花=1:1，不能确定显隐关系，A错误； B、纯合紫花×纯合白花，后代出现的哪一种性状即为显性性状，B正确； C、紫花×紫花或白花×白花，若选取的亲本都是纯合子，后代不会出现性状分离，不能确定显隐关系，C错误； 紫花×紫花和白花×白花，若选取的亲本都是纯合子，后代不会出现性状分离，不能确定显隐关系，D错误。 故选B。 3. 孟德尔在对两对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的自由组合定律。下列有关自由组合定律的几组比例中，能直接说明自由组合定律实质的是（ ） A. 测交后代的性状表现比例为1：1：1：1 B. F1产生配子的比例为1：1：1：1 C. F2的性状表现比例为9：3：3：1 D. F2的遗传因子组成比例为1：1：1：1：2：2：2：2：4 【答案】B 【解析】 【分析】基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时。 【详解】基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合；发生的时间为减数第一次分裂后期同源染色体分离时，所以F1经过减数分裂产生4种配子的比例为1：1：1：1，直接体现了基因自由组合定律实质。 故选B。 4. 在生命科学史中蕴含科学思维与科学方法。下列叙述错误的是（ ） A. 在肺炎链球菌的转化实验中，艾弗里利用了自变量控制中的“加法原理” B. 果蝇杂交实验中，摩尔根运用假说—演绎法证实了基因在染色体上 C. 赫尔希和蔡斯在设计T2噬菌体侵染细菌实验时，遵循了对照原则 D. 在证明DNA半保留复制的实验中，梅塞尔森等运用了同位素标记法 【答案】A 【解析】 【分析】1、加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。也就是说，实验的目的是为了探求某一变量会产生什么结果，即知道自变量，不知道因变量。 2、减法原理是排除自变量对研究对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定。具体而言，结果已知，但不知道此结果是由什么原因导致的，实验的目的是为了探求确切的原因变量。 【详解】A、在肺炎链球菌的转化实验中，艾弗里利用了自变量控制中的 ... ...