【浙摄影版】《人·自然·社会》初一年级 第23课《民族团结的大家庭》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第23课《民族团结的大家庭》教学设计 课题 民族团结的大家庭 单元 第五单元 学科 人·自然·社会 年级 初一 核心素养目标 1、了解浙江少数民族的生活和发展。2、理解民族团结对个人成长和社会发展的重要性。3、探讨如何在日常生活中践行民族团结意识，促进自身进步和社会进步。 教学重点 1、浙江的少数民族。2、从浙江少数民族材料中获取的信息。3、理解少数民族相关知识。 教学难点 1、弘扬民族风俗，细品民族风情。2、浙江少数民族的特点。 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第23课《民族团结的大家庭》板书课题。视频导入：《万华镜》。导语：民族平等是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭的平等一员，具有同等的地位，在国家社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，在社会生活和交往中平等相待、友好相处、互相尊重、互相帮助。 观看视频，思考、讨论的少数民族有哪些？ 通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 一、信息源浙江人，历来是个多民族融合的群体。一部浙江发展史，其实也可以看成是多民族交流、融合的历史。从古代的于越部族同来自中原地区各个部族的交融，到今天56个民族团结合作建设新浙江，我们可以切实地感受到，浙江是个民族团结的大家庭，而且正是因为“家和”，才造就了浙江的万事兴旺。（1）浙江省属少数民族散杂居省份，少数民族人口总量不多，但民族成分较多。（2）浙江省少数民族以畲族人口为多数，具有大分散和小聚居结合的特点。（3）浙江拥有18个畲族乡（镇）。PS：具体内容见书P134。二、导学窗1、从上面的阅读材料中，我们能获得什么信息 （1）浙江省的少数民族个数:55个。（2）世居在浙江省的少数民族:畲族、回族、满族。（3）浙江省人口数最多的世居少数民族:畲族。（4）浙江省少数民族的分布情况: 主要分布在温州、丽水、杭州、金华、宁波等市。 2、根据获得的信息，结合已有的知识和经验，进一步思考下列问题：（1）新中国成立后，有数量众多的少数民族居民从省外迁到了浙江，这一事实说明了什么 一些少数民族选择迁移到浙江可能是因为该地区的经济发展较好，生活条件较优越，或者有更多的就业机会等原因。这也反映了新中国成立后，国家在促进各民族团结、发展和繁荣方面取得了一定的成就。（2）你能用事实材料来说明浙江省境内各民族团结合作、和睦相处的关系吗 民族团结教育：浙江省政府重视民族团结教育，通过学校教育、宣传教育等途径，加强各民族之间的交流，促进民族团结。 经济合作：浙江省各民族在经济领域展开合作，共同发展。例如，在浙江省的一些地区，不同民族的企业家合作开展各种商业活动，共同致富。 三、活动场1、课前布置：以四人小组为单位，在浙江省的少数民族中选择一个作为宣传对象，并事先收集有关这一民族的特点和在浙江的生活、发展情况等方面的资料。 2、小组汇总讨论。（1）汇总收集的资料，并从中提炼出一个主题；（2）将主题概括成一句类似于广告语的宣传口号；（3）按照宣传口号整理资料，并确定宣传形式；（4）按照确定的宣传形式，形成实际宣传方案；（5）交流各组的宣传方案。归纳总结出当地一些民族的特色：民族特色畲族1. 语言文字：属于汉藏语系的汉语次方言。2. 服饰：畲族的传统服饰以色彩鲜艳、图案繁复而著称。3. 饮食：畲族的饮食以米饭为主，常用的调味料有腌菜、辣椒等。苗族1. 服饰：以银饰为主要装饰，如银耳环、银项链等。2. 音乐舞蹈：苗族有着丰富多样的音乐舞蹈文化，如芦笙舞、踩竹马等。3. 民居建筑：苗族的传统民居建筑多为木质结 ... ...