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课件网) 第2节 声音的特性 八年级上 初中物理 第二章 声现象 1.了解声音的特性。 3.通过探究“音调与频率的关系” 和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 学习目标 2.知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。 声音的高低———音调 知识点一 声音的高低叫音调。 1.音调的概念 2.实验探究：影响音调高低的因素 （1）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和频率的关系 （2）改变钢尺伸出桌边的长度再做两次实验，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 注意：三次实验要用相同大小的力。 实验结论 比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低，发现钢尺伸出桌边的长度越长，振动得越慢，钢尺发声的音调越低，由此可知，物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。 （1）概念：物体每秒内振动的次数叫频率。 3.频率 （3）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 （2）单位：赫兹，简称赫，符号为Hz。 音调的高低是由声源的振动频率所决定的。发声体振动的频率越高，发出声音的音调就越高；反之，音调越低。 4.影响音调高低的因素 我们平时生活中常说的“女高音”“男低音”中“高”“低”指的都是音调;一般来说，儿童发声的音调比成人高，女声比男声音调高。 5.生活实例 （1）超声波 人们把高于20 000 Hz的声叫超声波，它们超过了人类听觉的上限。 6.超声波和次声波 （2）次声波 人们把低于20 Hz的声叫次声波，它们低于人类听觉的下限。 注意：大多数人能够听到的声音的频率范围是 20 ~20 000 Hz。动物的听觉范围通常与人的不同。 典例1 在使用小提琴前， 乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”，这主要是为了改变声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C． 音色 D． 振幅 B 解析：弦的松紧程度不同，振动时的频率不同。 频率的改变会引起声音音调的改变，所以调节琴弦的松紧程度，是为了改变声音的音调。 答案：B 物理学中，声音的强弱叫响度。 声音的强弱———响度 知识点二 1.响度的概念 2.实验探究：响度与什么因素有关 （1）把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 （2）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。 现象：用较小力敲击音叉时，音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小;用较大力敲击音叉时，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大。 结论：声音的响度与发声体振动的幅度有关，发声体振动的幅度越大，产生声音的响度越大；发声体振动的幅度越小，产生声音的响度越小。 （1）物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 （2）响度与振幅的关系 响度决定于振幅。 振幅越大，响度越大。 3.振幅 （3）振幅与波形图 振幅____，响度____ 振幅____，响度____ 小 小 大 大 4.影响人听到的声音是否响亮的因素 人听到的声音是否响亮，除与响度的大小有关外，还与距声源的距离和声音分散的范围有关。响度越小、距声源越远、声音越分散，声音越小。 典例2 C A.“引吭高歌”中的“高”指的是音调高 B.“轻声细语”中的“细”指的是音调低 C.“尖声细嗓”中的“尖”指的是音调高 D.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是响度大 下列说法正确的是 （ ） 解析：“引吭高歌”中的“高”是指声音大，即响度大，A错误；“轻声细语”说明声音的振幅较小，故发出声音的响度也会小，B 错误；“尖声细嗓”中的“尖”指 ... ...
