【2022年新课标】人音版音乐二年级下册第4课-《草原就是我的家》教学设计+课件+素材

(课件网) ◎ ◎ 美 丽家 乡 第四课 同学们,你们去过蒙古大草原吗？ ◎ ◎ 蒙古族 ◎ Tibetan faith ◎ 想象大草原的场景， 在大草原上生活会是怎样的感受？ 你们听过哪些关于草原的歌曲吗？ 歌曲 草原就是我的家 聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ （一）初听音乐，感受情绪 聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ ：感受歌曲表现了怎样的画面？表达了作者怎样的感情？ （一）初听音乐，感受情绪 1.感受歌曲表现了怎样的画面？ 2.表达了作者怎样的感情？ （一）初听音乐，感受情绪 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 朗诵歌词 《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱。 （一）初听音乐，感受情绪 《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱。 （二）走进音乐，分句教唱 歌曲由五个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱 （二）走进音乐，分句教唱 填词演唱 （二）走进音乐，分句教唱 下面我们演唱第二乐句简谱 （二）走进音乐，分句教唱 填词演唱 （二）走进音乐，分句教唱 下面我们演唱第三乐句简谱 （二）走进音乐，分句教唱 填词演唱 （二）走进音乐，分句教唱 下面我们演唱第四乐句简谱 （二）走进音乐，分句教唱 填词演唱 （二）走进音乐，分句教唱 为歌曲加上骑马的舞蹈动作 利用乐器为歌曲伴奏 （二）走进音乐，分句教唱 利用乐器为歌曲伴奏 精彩演绎，自由发挥 下面上台边唱歌边做声势动作 下面请同学们欣赏视频 拓展思路，开阔视野 欣 赏 视 频 （二）走进音乐，分句教唱 欣赏完视频你们有什么感受呢？ 课后总结 《草原就是我的家》 1=bE 2/4 欢快地 蒙古民歌 同学们，再见！ 感谢您观看与支持 攻坚克难赢未来———实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版二年级下册第4课《美丽家园》第1课时《草原就是我的家》 【教材分析】 《草原就是我的家》是人音版二年级下册第4课《美丽家园》第1课时唱歌课。《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受蒙古民歌欢快活泼的情绪以及歌曲所描绘的意境 (二)艺术表现 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 (三)创意实践 能用简单的肢体动作去表现歌曲 （四 ... ...