4.2 *怜悯是人的天性 教学设计+课件(共15张PPT)

教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二年级 学期 秋季 课题 怜悯是人的天性（第一课时） 教科书 书 名：普通高中语文选择性必修中册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2020年6月 教学目标 1.通过阅读文本，借助下定义（什么是什么）的方式，梳理“怜悯心”的概念。 2.通过筛选文中“理智状态”和“自然状态”的原句，分析其本质特征，天性究竟是“自然本性”还是社会实践的产物。 3.运用论证方法分析霍布斯的观点对于卢梭观点的价值。 4.结合《红楼梦》的内容具体分析王熙凤、平儿对刘姥姥态度中的怜悯之心。 5.辨析孟子的“恻隐之心”和卢梭的“怜悯是人的天性”的异同。 教学内容 教学重点： 1. 通过阅读文本，借助下定义（什么是什么）的方式，梳理“怜悯心”的概念。 2. 通过筛选文中有关“理智状态”和“自然状态”的原句，分析二者的本质特征，并探究天性究竟是“自然本性”还是社会实践的产物。 教学难点： 1.运用论证方法分析霍布斯的观点对于卢梭观点的价值。 2.结合《红楼梦》的内容具体分析王熙凤、平儿对刘姥姥态度中的怜悯之心。 3.辨析孟子的“恻隐之心”和卢梭的“怜悯是人的天性”的异同。 教学过程 一、导入 请同学们一起欣赏ppt上的漫画，结合自己的理解为其取一个题目，谈谈理由。 【明确】原题：怜悯者 寓意：讽刺社会上一些人（穿蓝色衣服的人）看似担心他人（盲人）处于不利的境地（掉入井里），但实际上缺乏怜悯心，只是口头怜悯。 （过渡）既然漫画中蓝色衣服的人的做法不具有怜悯心，那什么是怜悯心呢？请同学们阅读文本，为怜悯心下一个定义，并注意格式要求。 二、学习任务一：阅读“怜悯” 厘清概念 （一）活动1：请同学们通读文本，为“怜悯心”下一个定义（格式：什么是什么）。 【明确】示例1：怜悯心是在人类开始运用头脑思考以前就有的一种柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备、最普遍的和最有用的、合乎自然的，包括针对整个人类抱有的慷慨、仁慈、人道甚至在深层次上所说的善意和友谊的秉性或美德。 示例2：怜悯心不同于自爱心，往往是在面对同类遭遇困境时，会失去理智一样奋不顾身地帮助别人的自然感情。 （二）活动2：请同学们跳读文本，梳理产生“怜悯心”的对象。 【明确】恶人、野蛮人、文明人、自然人、最有美德的人都会产生怜悯心。动物———且不说母兽对幼兽的温情和在危险时刻不惜牺牲性命保护它们，我们经常看到，就连马也是不愿意踩着一个活着的生物的身体跑过去的———也会产生怜悯心。 作为产生怜悯心的最主要对象的人，人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理，使他不至于过于谋求自己的幸福而损害他人 …… （过渡）既然无论什么样的人，都会产生怜悯心，不同的人的怜悯心到底有没有区别呢？我们一起走进红楼梦第六回，看看“刘姥姥一进荣国府”，王熙凤赠予她银子的表现。 （三）王熙凤对刘姥姥的怜悯心 ……刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舚舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”……凤姐听了，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送至刘姥姥的跟前。凤姐乃道：“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就真是怪我了。这钱雇车坐罢。”…… ———《红楼梦》第六回 【 ... ...