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课件网) 青春萌动 年 级：七年级 学 科：道德与法治（统编版） “张万森，下雪了” 这一网络梗的出圈，表达了人们对哪种美好情感的向往？ 青春期的我们又该如何面对这种情愫在心里的萌动？ 心灵树洞 活动规则： 每位同学作为小小心理咨询师，通过阅读心灵树洞里的来信，帮助同样处在青春期的同龄小朋友解决他们遇到的问题。 信件一：小梅的苦恼 以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中只有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意，我这是怎么了？ 请你帮小梅分析为什么会产生这样的苦恼？ 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这就是青春期的心理萌动。 1.青春期的心理萌动 是一种正常的现象 闭眼调查，探询内心 你想在异性面前表现自已。 你更加在意自己在异性心中的形象。 你希望得到异性的认可。 你对某些异性有好感,想跟他们交往。 你担心跟异性交往会被同学议论或被老 师、父母怀疑"早恋"。 表现： ①在异性面前，有自我表现的欲望 ②更加在意自己的形象 ③渴望得到异性的肯定和接受 1.青春期的心理萌动 男生女生内心欢喜 老师家长紧张不已 如此校规，你怎么看？ 1.男女生交往距离不得小于0.5米。 2.禁止异性间嬉笑打闹，不得有拉手、搂抱、抚摸异性头发等接触性动作。 3.男女生不得同桌吃饭。 4.男女生不得单独成对出现在校园里。 5.男女生统一着装，不得化妆、烫头发、戴饰品。 6.异性不得在操场、花坛、宿舍楼下等地停留。 7.异性间不得传递小纸条、情书、假期打电话等。 你赞同这样的校规吗？ 不赞同 校规我来改 请同学们分组讨论，为何学校会制定出如此班规？对于其中不合理的地方，你会怎么修改？ 1.男女生保持恰当的身体距离。 2.禁止异性间嬉笑打闹，不得有拉手、搂抱、抚摸异性头发等接触性动作。 3.男女生在食堂用餐时最好相隔一个座位。 4.男女生在校园内应保持适当距离和尺度，不肩并肩或手牵手，保持恰当的距离。 5.男女生统一着装，不得化妆、烫头发、戴饰品。 6.异性不得在对方宿舍楼下停留等待，在校园内其他区域也应当注意形象，不出现过于亲密的行为。 7.异性间不得传递小纸条或者情书。 8.不得乱起哄，不信谣、不传谣。 修改后的校规 ①内心坦荡、言谈得当、举止得体 2.和异性相处我们应该注意什么？ ②既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 ③既要互相尊重，又要自重自爱； 既要开放自己，又要掌握分寸。 信件二：小明的经历 我叫小明，我们班上的小丽不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，画画也很擅长。慢慢的，我开始努力学习，试不试向她请教绘画技巧，小丽也注意到了我，我们经常一起讨论问题，共同进步，生活上也互相关心，我们感觉很温暖。 小明和小丽的经历让你有什么感触？ ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 3.与异性相处的意义 ②有助于学习对方身上的优秀品质 ③是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验 在和小丽的接触中，我渐渐发现我对小丽很有好感，我们一起上学放学，一起学习，无话不谈，我以为找到了大人世界的爱情。于是我给她写了一封信表达自己的好感，期待着她的回复... 情感抉择 如果你是小丽，你会怎么做？ 情感抉择 如果选择同意，你觉得会有哪些影响和危害？ ①老师、家长可能会“打击”。 ②分散精力，影响学习和生活。 ③涣散意志，影响风气。 ④容易使双方心理受到伤害。 情感抉择 如果选择拒绝，你会选择下面哪种方式拒绝？为什么？ ①将纸条直接交给老师，让老师批评小明。 ②当众找到小明，并严词拒绝。 ③将此事告诉同学朋友，弄得人尽皆知。 ④找恰当的时机，委婉地表明自己的态 ... ...
