统编版六年级阅读复习课阅读策略 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级阅读复习课教学设计阅读策略 【教学目标】 1、让学生明白善于运用阅读策略读懂一篇文章是小学高年级学生应该掌握的一项非常重要的基本功。 2、能运用四种基本的阅读策略进行精准阅读，并完成阅读理解。 【教学重点、难点】 1、将平时所学的阅读策略能熟练运用到课外阅读和阅读理解中。 2、学会用多种阅读策略进行精准阅读，提高阅读能力。 【教学准备】 1、教师：提供学生阅读的材料； 2、学生：每位学生总结自己阅读一段文字所运用的阅读策略。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，阅读是我们平时学习中最难，考试失分最多的板块，今天我们就有针对性地进行阅读复习。 谁还记得，在整个小学阶段我们学过哪些阅读策略 （预设：看来我的问题有点让你们措手不及，记忆有点模糊了，提示一下哈......） 师：当你拿到一本书时，你会直接打开就读吗？ 生：我会先看题目，猜猜书的大致内容。 1、复习预测（板书：预测）。 2、复习提问（板书：提问）。 3、复习提高阅读速度（板书:提高阅读速度）。 4、有目的地阅读（板书:有目的地阅读）。 师小结：好的，以上四种阅读策略分别是:出示课件并齐读！有三年级上册的预测、四年级上册的提问、五年级上册的提高阅读速度以及六年级上册的有目的地阅读。 5、揭示课题并板书课题：今天这节课我们就要运用这些阅读策略进行精准阅读。 板书课题：运用阅读策略进行精准阅读 学生齐读题目：运用阅读策略进行精准阅读 二、回顾阅读策略，分享阅读策略的运用方法。 1、复习预测法。 师：谁来说说预测有哪些方法呢。如果拿到一篇课文，我们可以从哪些方面进行预测呢？ 预设：题目、插图、内容三个方面进行预测。 师：预测不等于瞎猜或胡思乱想的，要根据生活经验、阅读经验，文章线索等等来猜。 2、出示课件小结预测方法，齐读预测方法。 过渡师：用好了预测方法可以帮助我们更高效地阅读。 3、复习提问法。 过渡师：如何让小小问号能点亮阅读思维之光呢？在阅读时你会从哪些方面提问？ (预设)生：从书名入手，问出文章主旨；从写法聚焦，问出表达奥秘；从内容追问，问出内外关联；与生活联系，问出深层含义。 师小结并出示课件齐读： 4、复习提高阅读速度法。 师小结:出示课件，展示提高阅读速度的方法。齐读。 5、复习有目的的阅读法。 师：谁来分享有目的的阅读策略有哪些方法？ 师：为了体会文章的思想感情，知道作者的目的，你会采用哪些读法？ 预设生：一般采会用各种读法，如扫读、略读、细读、研读、背读等方法。 师：有时为了有目的的阅读又要采用最有效的细节法，有哪些方法？ 教师课件出示总结的方法，齐读。 过渡：其实有目的的阅读策略是这几种策略的综合运用。 师引导：多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？这个问题，我找到了《宇宙未解之谜》这篇文章。告诉老师，在几年级学的？ 师课件出示文段提问： （1）谁来说说，为了解答后面的问题，你会找什么？（书上与问题相关的内容） 师：对！不同问题，我们要选择与之相对应的内容。 （2）请问这个谜是什么谜？它有没有解决？快速阅读课文。 （3）师：你来说说你这么快完成这个任务的方法。 师追问：那你怎么这么快找到这个段落？ （4）师小结:这些方法就是我们学过的有目的的阅读策略常用的方法。 三、运用阅读策略，进行精准阅读，完成学习任务。 师：阅读策略的运用则是无所不在，要如何运用呢？老师这里给大家提供了一篇阅读短文让你们小试牛刀。 请从抽屉里拿出学习单。（PPT出示短文、题目） 汇报交流： 1、根据课件提示，用已学的阅读策略完成给定的学习任务。 请同学们自由快速浏览，独立完成短文后面的 ... ...