第3节 生态系统的结构和功能（共2课时，后附答案） （第1课时） 【学习目标】 1.描述生态系统的食物链和食物网。 2.体验生态系统中各种生物之间食物联系的复杂性。 【学习过程】 一、自主学习 找出答案 学习任务一：生态系统各种生物之间存在着直接或间接的食物关系 快速阅读教材71———73页，自主完成下列问题 1. 生态系统中各种生物之间存在着直接或 的关系。生态系统中,不同生物之间由于 关系而形成的链条式联系就是食物链。图中的食物链: →蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰。 2.一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链并不是 的。生物之间由于食物关系构成的网状联系就是食物网。 3.图中：狐和兔,狐和鼠,鹰和鼠,蛇和鼠,鹰和蛇,鹰和兔之间是 关系，鹰和蛇,鹰和狐,蛇和狐是 关系，鹰和蛇既是捕食关系又是 关系。 学习任务二：食物链和食物网的功能 快速阅读教材73页，自主完成下列问题 食物链和食物网是生态系统的营养结构基础，通过 在生物之间进行运输和传递 和能量。 二、合作交流 突破重难 1.尝试写出“螳螂捕蝉,黄雀在后”的食物链。 2.在教材P73图23-6中,选择一条食物链,依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗 3.如果某种动物被大肆捕杀,哪些生物将会受到影响 这说明了什么问题 三、达标检测 巩固提升 1.下列各项中,能正确表示食物链的一项是 ( ) A.青草←野兔→狼 B.青草→野兔→狼 C.阳光→青草→野兔→狼 D.青草→野兔→狼→细菌和真菌 2.如图是某生态系统中的食物网示意图。其中表示生产者的是 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 3.兔吃草,狐狸吃兔。这三种生物之间形成的食物链应写成 ( ) A.草→狐狸→兔 B.草→兔→狐狸 C.草←兔←狐狸 D.狐狸→兔→草 4.下列有关说法,错误的是( ) A.南岳衡山可以看作一个生态系统 B.土壤→草→虫→鸟,表示一条食物链 C.植物是生态系统中的生产者 D.生物圈是最大的生态系统 5.如图是某农田生态系统中生物之间的关系图,分析不正确的是 ( ) A.该生态系统中共有三条食物链 B.该生态系统由生物和非生物环境组成 C.植物是生产者,鸟、虫是消费者 D.食虫鸟和食草虫之间的关系为捕食 6.如图是某生态系统部分食物网示意图。下列关于该食物网的描述,正确的是 ( ) A.食物网中共有3条食物链 B.蛇和猫头鹰只存在捕食关系 C.食物网中每一条食物链的起始环节都是草 D.食物链和食物网只反映生物之间的食物关系 7.“池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声”是宋代晏殊《破阵子·春景》中的名句,找出词句中最长的食物链 ( ) A.树叶→昆虫→黄鹂→细菌 B.树叶→昆虫→黄鹂 C.树叶→昆虫 D.碧苔→昆虫→黄鹂→细菌 8.下列有关食物网的说法,错误的是 ( ) A.食物网是生态系统的营养结构基础 B.食物网是生物由于食物关系构成的网状联系 C.食物网中的所有生物和非生物物质构成完整的生态系统 D.食物网中任意食物链均是生态系统物质循环、能量流动的通道 9.天水市麦积山景区群山皆绿,林木茂盛,流水淙淙,景色宜人。景区中生活有多种动植物,如图为一些生物组成的食物网,请据此分析回答问题。 (1)该食物网有 条食物链。 (2)请写出一条最短的食物链: 。 (3)图中的生产者是 ,F和E之间的关系是 。 (4)该生态系统的组成除了图示成分外,还包括 和非生物环境。 第3节 生态系统的结构和功能（第2课时） 【学习目标】 1.描述生态系统能量流动的过程和特点。 2.描述生态系统物质循环的过程和特点。 3.说明能量流动和物质循环对生态系统的重要性。 【学习过程】 一、自主学习 找出答案 学习任务一：能量沿着食物链单向流动 快速阅读教材74———75页，自主完成下列问题 1.以绿色植物为主的生产者进行 将能量贮存在有 ... ...
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