【核心素养目标】8.2 公平正义的守护 教案（表格式）-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

人民教育-出卷网- 八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第二板块 公平正义的守护 八年级下册第四单元《崇尚法治精神》单元整体教学设计 主备 人 徐小君 集备人 单元 主题 解读 单元地位：《崇尚法治精神》一单元是八年级下册法治专册的最终 章，从全册教材的结构，本单元是逻辑升华篇；从整个初中的道德 与法治教育序列上，是法治教育的落脚点。 单元主题：本单元旨在引导学生体悟法治的价值追求，引导学生初 步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识，树立自由平等、公平 正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。 本单元立意高远，从知识层面上升到理念层面，基于宪法和法律相 关知识的讲解，引领学生领悟知识背后的东西，亦即法治的价值追 求、法治的精神。从而从内心认同法治，真正树立法治信仰、践行 法治精神。 课标 解读 本单元内容对应【2022 年版】课程标准： （一）核心素养 本单元的教学要培养的核心素养有几下几个方面： 1.政治认同： （2）价值取向———践行和弘扬社会主义核心价值观， 增强中 华民族价值认同。 2. 法治观念： （1）宪法法律至上———任何个人和组织必须遵守宪法和法律， 尊崇宪法和法律。 （2）法律面前人人平等——— 了解公民的合法权益一律平等地 受到法律保护，对任何人的违法行为都依法予以追究。 （4）守法用法意识和行为———树立法治意识， 养成守法用法 的思维方式和行为习惯。 5.责任意识： （3）有序参与 ———具有民主与法治意识。 本单元最主要需落实的核心素养目标为法治观念、价值取向 （社会主义核心价值观社会层面体现），渗透责任意识培育。 （二）总目标 1.能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义， 并在社 会生活中自觉践行； 2.形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统 一观念， 养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯 和行为方式， 初步形成依法参与社会生活的能力。依法依规有 序参与公共事务。 本单元最主要渗透的目标为形成宪法法律观念，养成法治思维 习惯和行为方式，渗透社会主义核心价值观的内涵意义和践行。 （三）学段目标 1. 理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活 和社会活动中自觉践行； 2. 理解法律是实现和维护社会公平正义的基本途径。 (四) 《青少年法治教育大纲》依据部分 “总体内容 ”中的“将自由、平等、公正、民主、法治等理念， 宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则， 立法、 执法、司法以及权力救济法等法律制度，与法律常识教育相结合， 在不同学段的教学中统筹安排、层次推进。” （五） 《中小学法治教育专册教材编写建议》相应部分 “ 内容设计 ”中的“初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识 等。” 课标总体解读和授课方向思考：本单元围绕社会主义核心价值观社 会层面的关键词： 自由、平等、公正展开。自由平等公正依靠法治 保障，也是法治社会基本精神的体现，本单元以价值观为基，落脚 点是法治精神，引导学生崇尚法治精神，让法治成为生活方式，因 此，在进行单元备课时，可以学生在初中阶段学习的法治知识为引 来展开探究，引导学生在知识上进行反思和升华，整个单元的授课 以“法 ”为基展开，以“法 ”为落脚，以法治精神的培育为总体目 标。 单元 目标 1.知道自由、平等、公正在法律意义上的内涵， 能够用法律视角认 识自由、平等、公正的真谛和价值所在； 2. 了解追求自由平等、捍卫公平正义的主要途径和方法； 3.体悟自由、平等、公正是法治社会的基本精神所在， 增强平等意 识、珍视自由意识、捍卫公正意识，并且在日常生活中能够用实际 行动来捍卫自由平等和公正； 4. 能够用法治的观念对社会生活中的涉及到自由、平 ... ...