教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高二 学期 春季 课题 鲁迅的至情与理性的纠葛 ———《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》深度阅读（二） 教科书 书 名：普通高中教科书《语文》（选择性必修）中册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2020年6月第1版 教学目标 了解刘和珍、白莽、柔石等人的生平事迹，学习他们爱国奋进、敢于牺牲的光荣品质，从中体会艰难而光荣的中国革命历程； 理解鲁迅记叙刘和珍、白莽、柔石时运用的独特艺术手法，体会回忆性散文独特的文体魅力； 梳理文章的情感脉络，体会文中抒情、议论方面的关键语句，感受鲁迅的真切悲痛和深邃沉思。 教学内容 教学重点： 鲁迅在公开表态和私人场域中对刘和珍请愿一事的复杂思考，体会鲁迅革命思想中的人本主义。 教学难点： 1.鲁迅在记叙不同人物时的同与不同。 教学过程 第二课：鲁迅的至情与理性的纠葛———《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》深度阅读（二） 三、情理纠葛中的鲁迅心灵的探寻 1.阅读下面的文本，比较其与《记念刘和珍君》中鲁迅对刘和珍“请愿”一事的态度，探究鲁迅的复杂思考。 文本一：三月十八日，民国以来最黑暗的一天。（鲁迅《无花的蔷薇》） 文本二：（三月）十八日 晴。上午寄小峰信。下午有麟来并赠糖食三种。夜鲁彦来。得秋芳信。（三月）二十五日 晴。上午赴刘和珍、杨德群两君追悼会。（四月）一日 晴。下午季巿来。（《鲁迅日记·1926》） 文本三：这一天清早，许广平带着刚刚抄完的《小说旧闻钞》，来到了老虎尾巴。她放下书稿，简略作了交代，立即转身便走。“为什么这样匆促？有事吗？”鲁迅发觉她的行动有点异常，问。“要去请愿！”“请愿请愿，天天请愿，我还有些东西等着你抄呢！”这分明是有意挽留的话。许广平想了一下，终于答应留下，一个人带了稿子躲进南屋里去……下午，许羡苏便带来了噩耗———（林贤治《“三一八”：血写的和墨写的》） 2.挽联是哀悼死者、评价死者的特殊文体。在刘和珍的追悼会上，鲁迅未赠挽联，但其撰写的《记念刘和珍君》，寄寓了鲁迅的哀思。假如鲁迅要写挽联，他可能会怎么写？ 参考： 周作人的挽联：“死了倒也罢了，若不想到二位有老母倚闾，亲朋盼信；活着又怎么着，无非多经几番的枪声震耳，弹雨淋头。” 刘和珍未婚夫方其道的挽联：“生未同衾，死难同穴，劳燕每分飞，六载订婚成一梦；外抗强权，内除国贼，疆场空有约，白宫溅血泣黄泉。” 四、鲁迅笔下的白莽与柔石 1.作者选取了一些看似零碎但却很能表现人物形象的小事，来勾勒白莽和柔石的形象。阅读《为了忘却的记念》，请以这一角度做好批注。 2.比较鲁迅在记叙刘和珍、白莽、柔石三人时的同与不同。（你可以从思想立场、写作背景、记叙的侧重点、写作技巧等角度考虑。） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。(
课件网) 鲁迅的至情与理性的纠葛 ———《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》深度阅读（二） 册 别：选必中 学 科：高中语文（统编版） 三、情理纠葛中的鲁迅心灵的探寻 1.阅读下面的文本，比较其与《记念刘和珍君》中鲁迅对刘和珍“请愿”一事的态度，探究鲁迅的复杂思考。 文本一：三月十八日，民国以来最黑暗的一天。（鲁迅《无花的蔷薇》） 文本二：（三月）十八日 晴。上午寄小峰信。下午有麟来并赠糖食三种。夜鲁彦来。得秋芳信。（三月）二十五日 晴。上午赴刘和珍、杨德群两君追悼会。（四月）一日 晴。下午季巿来。（《鲁迅日记·1926》） 文本三：这一天清早，许广平带着刚刚抄完的《小说旧闻钞》，来到了老虎尾巴。她放下书稿，简略作了交代，立即转身便走。“为什么这样匆促？ ... ...
