第五单元信息窗1第一课时《三位数加三位数连续进位加法》 导学案 -二年级下册数学青岛版（五四学制）

《三位数加三位数连续进位加法》 导学案 学习目标： 1.进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数加三位数。 2.在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法计算方法，增强估计意识、培养初步的应用意识和解决问题的能力，提高运算能力。 学习重难点： 掌握连续进位的三位数加三位数的笔算方法。 学习流程：（自学、看微课、练习三部分） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 第一步：自学（课前预习+课中探究两部分） A.课前预习： 用竖式计算下面两道题 47＋28= 36＋54= 想一想，两位数加两位数的进位加法在列竖式计算时应该注意哪些问题？ B.课中探究：（课本第1个红点） 1.一共有多少棵白菜？应该怎样列算式？你能试着算一算吗？ 列式： 竖式计算： 思考：用竖式计算三位数加三位数时应该注意什么？ ①相同（ ）要对齐。 ②从（ ）位加起。 ③相加满（ ）就要前一位进（ ）。 - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - - - - - 第二步：带着问题看微课:三位数加三位数连续进位加法 微课。 - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - - - - - 第三步：巩固练习。 试着解决：两块菜园一共有多少只瓢虫？ 2. 用竖式计算 3. 一部座机和一部手机一共需要多少钱？ （2）一部手机和一个照相机一共需要多少钱？ 参考答案 第一步 自学 A 课前预习 75 90 B 课中探究 189＋394=583（棵） （竖式略） ① 数位 ② 个 ③ 十 一 第三步 巩固练习 247＋158=405（只） 250 733 701 1001 700 1004 （1） 289＋586=875（元） 答：一部座机和一部手机一共需要875元。 （2）586＋318=904（元） 答：一部手机和一个照相机一共需要904元。 三位数加三位数连续进位加法 基础园 1.用竖式计算。 (带※号的要验算) 536+284= 385+87= ※457+196= 2． （1） (2) 557元 398元 还剩487千克 卖出136千克 一共多少元？ 原来有多少千克？ 3.填空题。 （1）佳佳拍球拍了229下，李文拍球拍了293下，她们一共拍了（ ）下。 （2） 最大的三位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ）。 4.一条公路，已经修了419千米，还剩397千米没修完，请问这条公路全长多少千米？ 6． 毛衣365元 裙子 238元 皮鞋198元 （1）一件毛衣和一件裙子一共多少元？ （2）你还能提出什么问题？ 探究园 178米 153米 芳芳家 学校 丽丽家 周日，芳芳到丽丽家写作业，走到学校门口时发现作业本忘在家里了，立即返回家中去拿，再到丽丽家，这样芳芳多走了多少米？ 文化园 加减符号的发展历史 中国至少在商代(约三千年前)，已经有加法、减法运算，但同其他几个文明古国一样，都没有加法符号，把两个数字写在一起就表示相加。到公元三世纪，希腊出现了减号“↑”，但仍没有加法符号。公元六世纪，印度出现了用单词的缩写作运算符号。其中减法是在减数上画一点表示。 “+”、“-”出现于中世纪。据说，当时酒商在售出酒后，曾用横线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线条把原来画的横线划掉。于是就出现用以表示减少的“-”和用来表示增加的“+”。 1489年，德国数学家魏德曼在他的著作中首先使用“+”、“-”表示剩余和不足，1514年荷兰数学家赫克把它用作代数运算符号。后来又经过法国数学家韦达的宣传和提倡，才开始普及，直到1630年，才得到大家的公认。 参考答案 基础园 820 472 653 557＋398=955（元） 487＋136=623（千克） （1）522 （2）999 10 1009 419＋397=816（千米） 答：公路全长816千米。 （1）365＋238=603（元） 答：一件毛衣和一件裙子共603元。 （2）一件裙子和一双皮鞋共多少元？ 238＋198=436（元） 答：一件裙子和一双皮鞋共436元。 探究园 178＋178=356（米） 答： ... ...