13《人物描写一组》《两茎灯草》教学设计

五下13《人物描写一组》 --《两茎灯草》教学设计 教材解析 本单元是习作单元。教材选编了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，两篇习作例文，以及单元习作“形形色色的人”。文章描写的人物形象个性鲜明，活灵活现各有侧重的介绍了描写人物特点的多种方法。《两茎灯草》记叙了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命鸣呼的故事，刻画了他守财奴的形象。 学情分析 学生经过小学四年多时间的学习,已经了解了一定的人物描写方法,但总不能灵活运用这些人物描写方法。在描写人物时会落入“千人一面”的俗套;同时,习作例文的展示，引导学生学会选择典型事例，通过各种人物描写方法，具体地表现出一个人的特点并学习作者描写人物的方法,学会在描写人物时将各种描写方法穿插使用，塑造生动的人物形象。 教学目标 培养写作能力，引导学生把握课文选取的典型事例，从描写人物的语言、动作、外貌、神态、心理的语句中感受严监生的人物特点，发现、提炼具体表现人物特点的方法，并进行交流分享。 教学重点： 体会人物性格特点。 教学难点： 学习作者抓住人物的语言、动作、外貌、神态、心理等描写人物的方法，学习表现人物特点的写作方法。 教学过程 设置情景与任务 亲爱的同学们: “字里行间众生相，大千世界你我他”历史人物、故事中的人物、奇人轶事，我们周围的同学、家人、邻居......相遇即是缘分。我们小小作家写作坊将开展“妙笔写就众生相”线上展播与线下展示活动，希望同学们通过学习与观察，用手中的笔书写心中最有特点的人，踊跃参加优秀作品展播。 现向同学们发起征集令: 1,阅读课文内容，拓展课外阅读，学习描写人物的基本方法。 2.每位同学至少撰写一篇,学习并运用描写人物的基本方法，选取典型事例具体表现一个人的特点 3.感兴趣的同学还可以把笔下的热点人物画在封面上。 你心动了吗 快来参加吧! 小小作家写作坊 这恰巧与我们本单元的学习目标不谋而合。为了让大家能够写出更加妙笔生花的作品，特设置了二个学习任务： 任务一：品读作家笔下的众生之相 任务二： 观摩身边特点鲜明的人 任务一：品读作家笔下的众生之相 为了帮助同学们完成终极任务，我们还请来了一位赫有名的作家，作为大家的讲师。请你们结合查找的资料，来介绍一下今天的讲师。 吴敬梓 1701-1754，字敏轩，清代安徽全椒出身于名门，小时候受到良好教人，育。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作。长篇讽刺小说《儒林外史》确立了他在中国文学史上的杰出地位，这部小说大约用了他近20年时间，直到49岁时才完成。 （一）看看讲师带给我们的写作小锦囊 1、读课文，读准字音 读下面的这些词语，读准字音，并说说这些词语的意思 严监生 一声不倒一声 揩揩眼泪 挑掉一茎 2、认识通假字 ①到中秋已后，医家都不下药了。 ②莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 以上句子中的已和那是通假字，相当于以和哪。在现代就成了错别字。 3、抓住典型事件突出人物特点的写法 （1）看完课文，你觉得严监生是个怎样的人？ ———严监生是一个吝啬的人 ———严监生是一个节约的人 （2）“节约”的意思是减少不必要的开支，不铺张浪费。“吝啬”的意思是过分看重钱财，该花的钱不花，该用的东西不用。严监生是“节约”还是“吝啬”呢？ （3）以“富有”见其“吝啬” 我们来看看“一茎灯草”有多少。（出示图片）即使一个家境贫寒的人，也不至于从一茎灯草上节省，更何况严监生还非常富有。如果仔细阅读，你就可以从一些细节中看出严监生是一个富有的人，请寻找这样的细节。 ———课文里，奶妈称呼严监生为“老爷”。 ———严监生的二侄儿问他“莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白”，如果不富有，哪 ... ...