2024-2025学年部编版语文八年级语文下册 第12课《诗经》二首 课件(共39张PPT)

(课件网) 12《诗经》二首 1.了解《诗经》在我国文学史上的地位。 2.反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。 3.感受古诗优美的节奏和艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。 学习目标 文学常识 《诗经》先秦时代通称为《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，也是我国现实主义诗歌的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”（160篇）“雅”（105篇）“颂”（ 40篇）三个部分。 屈原的《离骚》是浪漫主义诗歌的源头。 文学常识 《诗经》主要特点：是中国古代诗歌最早的一部诗歌总集。内容丰富，大量运用双声叠韵的连绵词和叠词。句式与韵律以四言为主，四句独立成章，隔句用韵，间或杂有二言至八言不等，形成二节拍的四言句，带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。 诗歌形式 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 各地民歌民谣 宫廷乐歌 祭祀乐歌 表现手法 赋 比 兴 “赋者，铺陈其事而直之，即直接铺叙陈述。” “以彼物比此物”，即比喻。” “兴者，先言他物，以引起所咏之词也。即先说别的事物，以引出所吟咏的对象。” 自主学习 1.正确、流利、有感情地朗读。 2.借助注释及工具书，初步理解古诗的大意。 自主学习 初读课文 1、听录音朗读，注意字音、停顿、情感等，并划分节奏； 2、自由朗读； 3、个人展示。 关雎 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 （四字一句、两字一顿、各章重复咏唱） 译文 雎鸠鸟不停地鸣叫，立在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子好的配偶。 水中荇菜长短不齐，在船的左右两边求取。文静美好的女子，我日夜都想把她追求。追求的愿望难以实现，我日夜把她思念。思念之情绵绵不尽，我翻来覆去，无法安睡。 水中荇菜，长短不齐，在船的左右两边择取。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中荇菜长短不齐，在船的左右两边挑选。文静美好的女子，我用敲钟击鼓，使她快乐。 合作探究 1.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？ 3.孔子在评价这首诗时说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请你结合这首诗，说说你对这句话的理解。 1.《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 运用了起兴的手法，开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠和鸣，相依相伴比喻男女间的和谐恩爱，兴起男子对女子的爱慕之情，人的情感与自然景物相契合，贴切自然，意蕴丰富。 【第一章】见物起兴，直写自己的爱情和愿望 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。 关关雎鸠 所听 在河之洲 所见 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿 层次突出语约义丰 2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？ 【第二章】写自己的寤寐不忘 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。 寤寐求之———追慕之心 辗转反侧———相思之苦 【第三章】设想愿望实现时的欢乐场景 君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。 琴瑟友之———亲密相爱 钟鼓乐之———欢快热闹 所听：关关雎鸠 所见：在河之洲 所思：窈窕淑女 所愿：君子好逑 君 子 求 淑 女 爱恋 相思 梦幻 寤寐求之———追慕之心 辗转反侧———相思之苦 琴瑟友之———亲密相爱 ... ...