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课件网) 课外古诗词诵读 《式微》《子衿》 文学常识 《诗经》先秦时代通称为《诗》或《诗三百》，是我国最早的诗歌总集，也是我国现实主义诗歌的源头，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”（160篇）“雅”（105篇）“颂”（ 40篇）三个部分。 诗歌形式 风（十五国风） 雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 各地民歌民谣 宫廷乐歌 祭祀乐歌 表现手法 赋 比 兴 “赋者，铺陈其事而直之，即直接铺叙陈述。” “以彼物比此物”，即比喻。” “兴者，先言他物，以引起所咏之词也。即先说别的事物，以引出所吟咏的对象。” 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。 学习目标 学习目标 1.复习有关《诗经》的文学常识,有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。 2.品读诗词，把握诗的内容、结构、情感、语言特色及主旨。 3.背诵课文。 诗词详解 式微/式微！胡/不归？ 微君/之故，胡为乎/中露？ 式微/式微！胡/不归？ 微君/之躬，胡为乎/泥中？ 式微 式微 式微①/式微，胡②/不归？ 微③君④/之故，胡为乎/中露⑤？ 式微/式微，胡/不归？ 微君/之躬⑥，胡为乎/泥中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为了君主，何以还在露水中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为了养活君主，何以还在泥浆中？ ①微：昏暗 ②胡：何，为什么 ③微：（如果）不是 ④君：君主 ⑤中露：即露中，在露水中 ⑥躬：身体 赏析诗歌 这首诗歌叙写了什么内容？ 诗歌描写一个苦于劳役的人对自己遭遇的控诉。 诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ （1）设问、反问：胡不归 微君之故，胡为乎中露？ ①设问，引人注意，引人思考，间接表达被迫服役，夜以继日不能归家内心的痛苦。 ②反问，直接把矛头指向统治者，表达了受奴役者的满腔愤恨。 诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？ （2）重章叠句： 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 一般作用： ①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美 ②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 ③形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果 这首诗表现了作者怎样的思想感情？ 表达了贫苦劳动人民对自身非人处境的痛苦和对统治者的愤恨之情 诗词详解 子衿 青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日不见，如/三月兮！ 子衿 青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日不见，如/三月兮！ 子衿：你的衣领。子，你。衿，衣领 悠悠：深思的样子 纵：即使 宁：岂，难道 嗣：接续，继续 佩：指玉佩的带子 挑兮达兮：即挑达，独自徘徊的样子 城阙：城门两边的楼台 青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！ 子衿 青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日不见，如/三月兮！ 赏析诗歌 整首诗歌可分为几章？分别叙写了什么内容？ 青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往， ... ...
