家国情怀 责任担当———小学语文五下四单元整体解读与任务群讲座整理 一、单元分析 （一）教材解读 （二）阅读要素与课后习题 《古诗三首》习题2说诗句情感。五年级的学生学习古诗词，应在结合注释，了解大致诗意的基础上，结合作者生平，时代背景，走进诗人在文字中的心情来体会浓厚的情感。 《青山处处埋忠骨》习题2体会主席内心世界。文中对毛主席的动作、语言、神态描写，表现了毛主席既是父亲，又是国家领袖的真挚感情和复杂内心。 《军神》习题3、4体会人物内心。通过人物动作、语言、神态等细致入微的内心描写来表现刘伯承钢铁般的坚强意志，沃克医生对刘伯承钦佩、敬仰的内心，一步步衬托出刘伯承的“军神”形象。 《清贫》阅读提示从自述中体会品质。课文用对比的手法辅以传神的动作、语言、神态描写，表明了共产党人以恪守清贫为美的高尚品德。 （三）学习目标 基础性目标： 1. 会认29个生字，读准1个多音字，会写35个字，正确读写29个词语。 2. 积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。其他爱国诗朗诵。 发展性目标： 1.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。 2.抓住对人物动作、语言、神态的描写，体会他内心世界，并有感情地朗读课文。系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心世界的方法。 3.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。能说一说同一个人物前后不同的表现。 拓展性目标： 推荐观看电影《长津湖》，阅读革命英雄故事。 二、任务群架构例举 三、任务群下教学设计例举 以《军神》为例 任务三：赞将军之责任———钢铁意志 学习目标： 1.品读语言、神态、动作描写的句子，走进刘伯承内心，体会刘伯承将军不怕困难，意志如钢的精神品质。 2.感悟沃克医生神态变化反衬刘伯承军神形象的作用，并用沃克医生的口吻讲述故事。 学习过程： 师:本单元以“家国情———为主题，以“讲英雄故事，传革命精神，办主题墙报”为总任务。我们诵读了古人戍边卫国的故事，感受了毛主席艰难抉择下的伟人胸怀，下面我们将赏读一个神一般存在的革命英雄的感人故事。我们认识的这位神，实在是军中超人。他就是军神———刘伯承。 活动一: 你说我说，说“军神” 预习检测 出示刘伯承元帅生前的照片 这是十大元帅之一刘伯承，课文讲的是他24岁时的故事。谁来说一说这个故事 检测：这篇课文主要讲了刘伯承24岁那年被（ ）打伤了右眼，在（ ）德国医生（ ）所开的（ ）做眼部手术，在拒绝使用（ ）的情况下抓破了（ ）的白床单，忍受 三个小时，72 刀痛苦却（ ），为他做完手术的沃克医生脸色（ ），（ ）地敬佩他，尊称他为“军神”。 活动二：聚焦重点描写，解“军神” 一、点明题目的句子 （一）找出点明题目的语句 (出示) 沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 齐读句子，读出两个感叹号背后的情感。（语气：吃惊，赞美，敬佩） （二）找出沃克医生对刘伯承评价的三个层次 预设： 第一层———真正的男子汉。 （勇敢坚强） 第二层———一块会说话的钢板。（坚不可摧） 第三层———你堪称军神。 （无人能敌） （三）再读沃克医生的话语（读出三种层级的语气） 二、聚焦语言、动作描写，为人物内心配独白 （一）课件出示提示，学生自学 (出示)读书要求: 默读课文，找找刘伯承的哪些表现堪称“军神”？请圈画关键词，写批注。(提示:关注刘伯承的动作、语言、神态的描写) （二）汇报交流 师：这几处分别是对人物的语言、动作、神态的描写。让我们走进他，为刘伯承的内心配上独白。（体会内心） 1.出示资料，助力理解“清醒的大脑” 病人平静地回 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
