中小学教育资源及组卷应用平台 《数学好玩》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《数学好玩》单元是综合与实践与数与代数领域第一学段“时间在哪里”和“数量关系”中的重要内容。《新课程标准》在“内容要求”中指出：“在生活情境中认识时、分、秒，结合生活经验体会并述说时间的长短，了解时间的意义，懂得遵守时间。在观察、操作活动中，能提出一些简单的猜想。” 在“学业要求”中指出：“认识时、分、秒，能说出钟表上的时间；了解时、分、秒之间的关系，能结合生活经验体会时间的长短；能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。探索用数或符号表达简单情境中的变化规律。” （二）单元教材内容分析 本单元由“上学时间”和“‘重复’的奥妙”两个部分组成。“上学时间”是综合实践课，主要内容是通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题，教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”“自我评价”的过程，鼓励学生全程参与。“‘重复’的奥妙”是探究规律，主要内容是引导学生通过观察思考，体会简单的“重复”的规律，教材设计了“表示规律”“想一想，说一说”和“生活中的重复现象”，鼓励学生通过观察、交流找出规律，并用不同的方式表示规律。 （三）学生认知情况 在学习本单元知识之前，学生已经对时、分、秒有一定的认识，并会进行经过时间的计算，所以学习“上学时间”这一部分知识并不困难。而“‘重复’的奥妙”是建立在找规律的基础上来学习的，由于学生一年级已经学会找规律填数，所以找规律对学生来说并不难，但在表达上还有一定的难度。本单元中“重复”的现象比较复杂，而二年级的学生对数量和形状的变化规律也有了一定的生活经验，所以让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程，从而发现图形颜色、形状和数量上的变化规律，并尝试描述规律。 二、单元目标拟定 1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，体验运用时间的知识和记录的方法解决简单问题的过程，初步体验数据的随机性。 2.在观察、交流的活动中，经历发现规律的过程，并能用不同的方式表示规律。 （一）教学重点 1.能利用求经过时间的方法求出一周内每天上学路上用的时间。 2.找出事物的排列规律，并能用不同的方式表示规律。 （二）教学难点 1.体会时刻与经过时间的区别与联系。 2.能用不同的方式表示相同的规律。 四、单元整合框架及说明 整合指导思想定位： 会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界 会用数学的语言表达现实世界 这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》指出：“能够运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题。在义务教育阶段，数学思维主要表现为：运算能力、推理意识或推理能力。” 本单元教材的具体编排结构如下： 根据教材编写的特点,提出以下几点教学建议： 1.本单元在编排上注重实践操作活动的渗入，通过记录、讨论一周上学时间活动，让学生在“活动任务”“议一议”“做一做”“想一想”中前程参与、思考问题，然后再通过交流体验数据的随机性。 2.“‘重复’的奥妙”一课，教材在编排上设计了“表示规律”“想一想，说一说”和“生活中的重复现象”，让学生经历观察规律、表示规律后，依靠生活中的规律，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 五、单元课时规划 单元划分依据 □课程标准 教材章节 □知识结构 课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践 单元数量 数学好玩 单元主题 单元名称 主要内容 课时 综合与实践 数学好玩 上学时间 1 ‘重复’的奥妙 1 重点渗透的数学思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
