13.2 不求甚解 教学课件(共27张PPT)-初中语文人教部编版九年级下册

(课件网) 马南邨 AISHANGYUEDU爱上阅读 DUSHU 13.2不求甚解 新 课 导 入 “不求甚解”一语出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。”原意是指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度的不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 学 目 习 标 AISHANGYUEDU爱上阅读 01 理解课文内容并把握作者的主要观点。 02 理清文章论证思路，了解驳论的逻辑思路。 03 树立正确读书观，认识读书的价值，养成良好的读书习惯。 作者介绍 马南邨（ｃūｎ）（1912—1966），原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。 主要作品有杂文集《燕山夜话》，诗词集《邓拓诗词选》等。 邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。 写作背景 20世纪60年代初，马南邨应《北京晚报》之约，撰写《燕山夜话》专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验，还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予指导。在一篇篇短小精悍、妙趣横生的文字里，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 AISHANGYUEDU爱上阅读 文体常识 议论文从论证方式上看，可分为： 立论文和驳论文。 立论：针对客观事物或问题，直接提出并阐明自己的见解和主张。 驳论：指通过揭露和驳斥错误的、反动的论点来确立自己的论点。 本文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。 明确字音 不求甚解（shèn） 狂妄自大（wànɡ） 咬文嚼字（jiáo） 王粲（càn） 豁然贯通（huò） 死抠（kōu） 积累词汇 ：指极其放肆，自高自大，目中无人。 ：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 ：为了小的利益，造成大的损失。 ：通达的样子；贯通:前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。 ：打开书本阅读，就会有所得益。意思是读书总有好处 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益 朗读课文，梳理文章论证思路，思考下列问题。 整体感知 驳论文的一般论证思路 竖靶子 射靶子 立己论 驳敌论 摆敌论 1.阅读课文第一段，说说《不求甚解》一文批驳的观点是什么？作者的观点是什么？ 整体感知 批驳的观点： 对任何问题不求甚解都是不好的。 作者的观点： 盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 AISHANGYUEDU爱上阅读 整体感知 2.针对错误观点，作者是怎样进行反驳的？ （9）总结全文，提出自己认可的读书方法。 竖靶子： 引出处： 释新义： 援例子： 引语录： 结上文： （1）开门见山，摆出要反驳的观点。 （2）介绍“不求甚解”的出处。 （3—4）阐述“不求甚解”的两层含义。 （5—7）正反两方面举例论证观点。 （8）引用陆象山的话论证观点。 AISHANGYUEDU爱上阅读 整体感知 3.为证明自己的观点，作者运用了哪些论证方法？ （1）举例论证。 以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例论证了古人以不求甚解的态度读书的好处，使论证更全面严密，更具有说服力。 整体感知 （2）对比论证。 普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比论证，强调突出作者的观点，使人印象深刻。 （3）道理论证。 引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点； 引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证了不求甚解的读书方法是好的，使论证更概括深入。 深入探究 研读课文 深入思考 深入探究 1.找出“不 ... ...