统编版语文二年级下册 口语交际：注意说话的语气 教学设计

语文二年级下册统编版《口语交际：注意说话的语气 》教学设计 课程标准 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，二年级学生应能在口语交际中“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。本节课旨在通过“注意说话的语气”这一话题，引导学生学习在不同场合下使用恰当的语气，增强口语交际的实效性。 教材分析 本课是统编版小学语文二年级下册的口语交际课，内容围绕“注意说话的语气”展开。教材通过创设具体情境，让学生在模拟的交际环境中学习如何根据交际需要，选择恰当的语气与他人沟通。通过本课的学习，学生将理解语气在口语交际中的重要性，并能在实际生活中加以运用。 学情分析 二年级学生正处于语言发展的关键期，他们的口语表达能力已有所提高，但往往缺乏对不同场合下语气使用的敏感性和判断力。因此，本课将结合学生的生活实际，通过生动的情境模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和语气使用的准确性。 核心素养目标 1. 语言建构与运用：通过模拟情境，学生能够运用恰当的语气进行口语交际，表达自己的意愿和需求。 2. 思维发展与提升：在交际过程中，学生能够根据交际对象的不同，灵活调整语气，发展逻辑思维能力。 3. 审美鉴赏与创造：在欣赏和模仿优秀语气表达的过程中，培养学生的审美能力和创造力。 4. 文化传承与理解：通过口语交际活动，传承和弘扬中华优秀传统文化中的礼貌用语和交际礼仪。 教学目标 1. 知识与技能：了解语气在口语交际中的作用，掌握在不同场合下使用恰当语气的方法。 2. 过程与方法：通过模拟情境、角色扮演等活动，学会运用恰当的语气进行口语交际。 3. 情感态度与价值观：培养学生的礼貌用语习惯，增强与人交往的自信心和合作精神。 教学重难点 重点：理解语气在口语交际中的重要性，学会在不同场合下使用恰当的语气。 难点：根据交际对象的不同，灵活调整语气，使表达更加准确、生动。 教学准备 1. 多媒体课件：包括情境模拟的动画、图片等。 2. 角色扮演道具：如帽子、眼镜、书包等。 3. 评价表：用于记录学生在口语交际活动中的表现。 教学过程 一、导入新课 1. 轻松开场：教师以轻松的方式与学生打招呼，询问学生今天的心情，并试图通过一些轻松的对话和笑声来营造一个积极的课堂氛围。教师还可能向学生展示一些有趣的图片或视频，以激发他们的兴趣和注意力。 2. 语音语调的学习：教师展示几段不同语气的对话录音，让学生通过倾听并观察对话中的语气和表情来猜测对话中的关系以及语气对沟通效果的影响。这些录音可能包括命令式、请求式、关心式、抱怨式等不同的语气。教师还可以引导学生注意语音语调的变化如何影响听者的感受和反应。 3. 讨论和分享：在学生对不同的语气有了一定的了解后，教师引导学生分享自己在日常生活中遇到的不同语气的情况，并讨论这些语气给他们的感受。学生可以讨论他们在不同情境下如何应对不同的语气，以及这些应对方式是否有效。教师还可以鼓励学生提出自己的想法和建议，以帮助学生更好地理解和应用语音语调在沟通中的作用。 【设计意图】教师可以引导学生进入新课的主题———语音语调在沟通中的作用，并激发学生对这一主题的兴趣和好奇心。同时，通过讨论和分享，学生可以更好地理解和应用所学知识，并在实际情境中应用所学技能。 二、情境模拟 1. 创设情境一：图书馆借书 （1）教师扮演图书管理员，学生扮演借书的学生。教师引导学生语气要轻柔、礼貌，并使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。学生应尽量模仿教师的语气和语调，表现出尊重和礼貌。 （2）学生尝试与教师沟通，表达借书的意愿。教师根据学生的表现给予即时反馈，并指导学生调整语 ... ...