（核心素养目标）3.6 让资源再生 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.6《让资源再生》教案设计 课题 3.6 让资源再生 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 核心 素养 目标 科学观念：知道有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。 科学思维：从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。 探究实践：模拟再生纸的制作。 态度责任：培养强烈的资源意识。养成节约资源的习惯。 重点 了解造纸流程并制作再生纸。 难点 研讨用废旧纸制作再生纸的意义。 教学过程 科学聚焦 这个很像 “回”字标志有什么特点？ 这个由特殊三角形的三箭头构成标志，称为回收标志。 回收标志被印在各种各样的商品和商品的包装上，有什么含义？ 第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。 第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。 找一找搜集到的商品和商品包装上，哪些有回收标志，哪些没有？ 由此可见，资源分为可再生资源和不可再生资源。 纸，是一种再生资源。人们把废纸回收重新加工可再造出纸，这种纸叫再生纸，如纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。 怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？ 科学探索 我国古代造纸流程图 造纸术视频 中国古法造纸的一般流程： 第一步，斩竹漂塘。竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗让竹材软化。 第二步，煮楻足火。将竹料拌入石灰水浸在木桶中蒸煮，再放入清水塘内漂洗，反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。 第三步，荡料入帘。取出煮烂的原料放在石臼里用力舂成泥状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。 第四步，覆帘压纸。把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。 第五步，透火焙干。用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。 制作再生纸 材料：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾。 制作的方法： 把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆； 把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整； 盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水； 将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。 观察、比较再生纸与普通纸的相同点和不同点。 “造纸厂造纸流程” 生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。 讨论：为了节约用纸，我们能够做些什么？ 爱护并重复使用教科书。 纸张双面打印、复印和使用。 使用再生纸。 用手帕代替纸巾。 …… 科学研讨 1.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？ ①节约资源 ②节约能源 ③节约成本 ④减少垃圾 ⑤减少污染 2.以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。 ①资源再利用节约原材料。 ②资源再利用节约水和能源。 ③资源再利用有很多好处，对保护环境有利。 总结：资源再利用有很多好处，对保护环境有利。 科学拓展 　　除废纸外，你还知道哪些固体废弃物也可以回收再利用？ 　　课后请你查阅资料，了解更多固体废弃物回收再利用的过程。 课堂总结 课堂练习 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...