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课件网) 魏征 作 者 简 介 内容 详 解 论 证 结 构 语 言 特 色 壹 贰 叁 肆 教学任务 比喻论证、道理论证 事实论证、对比论证、 逐字详解 重点积累 伍 知 识 拓 展 以铜为镜， 以古为镜， 以人为镜， 那么你知道他以谁为镜吗？ 可以正衣冠 可以知兴替； 可以明得失。 魏征究竟做了哪些事，让唐太宗发出这样的感慨？ 君臣相得 一代良臣：敢说；一代圣主：能容 唐太宗和魏征， 一个爱才如命，善于纳谏，是历史上的“明君”；一个忠心耿耿，敢于直谏，是历史上的“诤臣”。 魏征(580—643)，字玄成，巨鹿(今属河北)人，唐代文学家、政治家、史学家。曾任谏议大夫、左光禄大夫，封郑国公，因直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。曾提出“兼听则明，偏听则暗”，“居安思危，戒奢以俭”，主张“薄赋敛”，“轻租税”，“息末敦本”，“宽仁治天下”等，对太宗的行动及政策措施给以极有益的影响，被称为“诤臣”。 了解作者 魏征———大唐第一“直男” 这是贞观十一年（公元637年）魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治，颇称英明，开“贞观之治”的繁荣之景。后来，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。下令修飞仙宫，又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的背后隐藏着危机，在群臣齐唱赞歌时，独能上疏进谏，使太宗猛醒。太宗看后感到很惭愧，表示从谏改过。 背景介绍 谏：劝谏 太宗：李世民，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思：本文内容，即十条值得深思的情况 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 “谏”，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客书”，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 复习 奏疏：上书给天子的文章的通称。 在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。 「章」是用来谢恩的； 「奏」是用来弹劾，即揭发别人的； 「表」是用来陈述衷情的； 「议」是用来表示不同意见的； 「疏|书」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。 常识识记 求木之长（ ） 浚（ ） 殷（ ）忧 谗（ ）邪 黜（ ）恶 谬（ ）赏 垂拱（ ） 壅（ ）蔽 塞（ ）源 载（ ）舟 jùn yīn chán chù miù gǒng yōng sè zài 正字音 zhǎng 思考：本文的文眼是哪个字？ 提出问题 分析问题 解决问题 为什么思 人君当思 思些什么 议论文 臣闻求木之长者， 必固其根本；欲流之远者， 必浚(jùn)其泉源； 思国之安者，必积其德义。 要求,需求 形容词的使动,使…稳固 结构助词,取独 (zhǎng)生长。长得好 泉流，名词。 形作动，流得长远，达到远方 疏通水道 根本：树根。 本：树的根部。今义：事物的根源或最重要的部分。 他们的 德行和道义。 研读第一段 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理， 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 结构助词,取独 望/求/思：同义，指望 前三个是转折连词,却；第四个是递进连词，更。 极愚昧无知的人。谦辞 何况 明智的人,形作名。指唐太宗 虽然 清明、安定、治理得好 引出对象。不译 人君当神器之重， 居域中之大， 将崇极天之峻， 永保无疆 ... ...
