(
课件网) 头脑风暴 同学们在哪里听过这样的音频吗？ ···· · ·-·· ·-·· - - - 摩尔斯电码 摩尔斯电码是一种由圆点“·”和横线“-”两种符号组成的二进制代码。 头脑风暴 ···· ···· · ·-·· ·-·· - - - 摩尔斯电码表 H · E ·-·· L ·-·· L - - - O HELLO 查表计算 授课教师：姚老师 探索与讨论 我们校园生活中哪些时候需要查表？ 座位表、进校人脸识别...... 认识查表计算 根据给定的数据，从查询表中找到对应结果的计算方法。 查表计算 查询表 查询的数据 认识查表计算 说一说 查表计算是控制系统中常用的计算类型，生活中的方方面面都少不了它。 你能运用下列语句举例说一说生活中遇到的查表计算吗？ 根据 在 里面找到 。 例：根据商品在价目表里面找到价格。 零食售卖机 如何实现自动结算？ 商品 价格 25牛奶糖 5元 26薯片 5元 27小蛋糕 6元 28果冻吸吸乐 5元 …… …… 根据什么数据去查 结果 商品编号 查表计算 显示商品图片和价格 输入 输出 ▲零食售卖机系统图示 用查表计算解决实际问题 停车场计费系统是如何实现自动结算的呢？ 停车场管理系统 停车时长 停车费用 计算过程 输入 输出 ▲停车场计费系统图示 查表计算 任务一：构建查询表 停车场计费是如何实现的？请你来构建一个停车费的查询表格。 P 停车收费标价牌 时 段 收费标准（元/辆） 1小时以内 免费 每增加1小时 5元 24小时封顶 30元 某停车场24小时内收费标准 某停车场24小时内收费标准 停车时长 费用/元 1小时以内 0 1小时（含） 5 2小时（含） 10 3小时（含） 15 4小时（含） 20 5小时（含） 25 6小时及以上 30 构建：根据什么数据去查 结果 任务二：绘制查表计算流程图 回顾停车计费过程，画出“停车”查表计算流程图。 某停车场24小时内收费标准 停车时长 费用/元 1小时以内 0 1小时（含） 5 2小时（含） 10 3小时（含） 15 4小时（含） 20 5小时（含） 25 6小时及以上 30 parking_fee={ 0: 0, #小时停车免费 1: 5, #1小时收费5元 2: 10, #2小时收费10元 3: 15, #3小时收费15元 4: 20, #4小时收费20元 5: 25, #5小时收费25元 6: 30, #6小时及以上收费30元 } 开始 时长（time）<6 输出“停车费用” 结束 是 否 输入“停车时长” 查表计算 fee=parking_fee[time] 查表计算 fee=parking_fee[6] 任务三：程序体验查表计算 请导入名为“停车查表计算”程序，注意：挑选多个时长进行验证。 #定义24小时内停车费用表 #获取停车时间 time=int(input(“请输入停车时间（单位：时）：”)) #获取停车时间 if time<6: fee=parking_fee[time] else: fee=parking_fee[6] print(f”您的停车费用为：{fee}元”) parking_fee={ 0: 0, #小时停车免费 1: 5, #1小时收费5元 2: 10, #2小时收费10元 3: 15, #3小时收费15元 4: 20, #4小时收费20元 5: 25, #5小时收费25元 6: 30, #6小时及以上收费30元 } 谢谢观看！小学信息科技随堂课课时教学设计 ●课题 《查表计算》 ●共 1 课时 ●学情分析 本次课所面对的是五年级的学生，五年级的学生已经有了一定解决问题的方法，他们有对问题进行抽象、分解、建模的能力。本课主要是将问题进行抽象，构建表格，最终实现查表。这一过程中，对问题进行抽象对学生来说应该不难，但在需要教师引导。构建表格考验学生的操作以及分析能力，认可学生间的差异，操作薄弱的学生可以进行降低难度，填表完成。整个查表的过程，需要贴近学生生活寻找实例，这样能让学生更好地理解。 ●教学目标 1．借助校园生活实例，初识查表计算。 2．通过分析“停车计费”过程，构建查表计算的表格。 3. 用流程图描述停车查表计算过程，并用程序验证，体验查表计算。 ●教 ... ...
