3.9磁铁小车 教案（表格式）

《磁铁小车》教学设计 课 型 探究课 课时 1 授课时间 40min 课程名称 《磁铁小车》 教学目标 科学观念 通过实验，能说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。知道相同的两个磁极接近，互相排斥:不同的两个磁极接近，互相吸引。 科学思维 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。 探究思维 通过实验获取证据，用证据来检验推测。 态度责任 通过实验，体会认真实验、细致观察的重要性，体验重复实验的必要性和重要性。 教学重点 通过实验，知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。 教学难点 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。 教学方法及手段 教学方法：讲述法、讨论法、直观演示法、自主学习法、课堂教学。 教学手段：幻灯片、教科书、实验探究。 课程思政设计 1.培养科学情神;通过实验观察和操作，引导学生发现磁铁的特性和磁力的作用，激发学生对科学的好奇心和探究精神，培养学生的科学思维和科学态度 2.培养实验能力:通过实际操作磁铁小车的制作和观察磁铁的吸引作用，培养学生的实验能力和动手能力，让学生在实践中掌科学知识，提高实验操作的技能。 3.培养创新意识:在实验过程中，引导学生提出问题、探索解决方案，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的问题解决能力和创新精神 4.培养合作意识:通过小组合作制作磁小车和观察实验结果，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生相互交流、合作探讨，培养学生的团队合作能力。 课标要求 1.知识与能力要求:通过实验，学生能理解磁铁的基本性质和磁力的作用，能够制作简单的磁铁小车并观察其运动情况，能够描述磁铁对铁磁物质的吸引和排斥作用。 2实验能力要求:在实验中，学生够进行简单的实验作，观察和记录实验现象，提出问题并进行初步探究，培养学生的实验能力和动手能力 3.科学精神要求:学生通过实验观察和探究，培养学生的科学精神，包括好奇心、探究欲、观察力、思维能力等，激发学生对科学的兴趣和热爱。 4.创新能力要求:学生在实验过程中能够提出问题、探索解决方案，培养学生的创新意识和创造力，促进学生的问题解决能力和创新精神 教材分析 《磁铁小车》是二年级上册第三单元“磁铁玩具”中的第 2 课。本单元以玩具作为线索编排教学内容，利用小车玩具让学生初步认识磁铁两极的相互作用，完成游戏后引导学生进行实验，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察一一记录现象一一分析结果一-发现规律”的活动过程。 本课由两个活动组成。活动 1“把小车连起来”是在教师的指导下，学生把装有条形磁铁的小车连接起来，初步认识磁极的相互作用。活动 2“让两块磁铁靠近”是在教师指导下，学生使用比较严谨的科学方法进行“将两块磁铁的磁极相互靠近”的实验并观察实验现象，知道磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。 学情分析 经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从玩磁铁小车的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时,利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁小车奥秘的思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。 教 学 流 程 图 新课导入 聚焦问题 （创设情境，有的小车能连接，有的不能） （引导学生思考磁铁小车的秘密） 观察探究，了解原理 （活动1：把小车连起来 活动2：让两块传统靠近） 梳理小结，拓展延伸 （总结：磁铁具有两个磁极 拓展活动：其他 ... ...