五年级教学设计 年 级 五年级 学 科 科学 备课时间 5.1 课 题 滑轮的作用 主备教师 审核教师 单元主题 简单机械 单 元 解 读 “简单机械”单元属于技术与工程领域的内容。本单元是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引领学生认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等常见的简单机械。本单元通过观察、实验、阅读、案例分析等活动，引导学生先认识杠杆类简单机械（杠杆、轮轴、滑轮）的作用及原理，再认识斜面类简单机械（斜面、螺旋）的作用与原理，最后认识简单机械的组合———机器（自行车）的结构和作用，使学生意识到人们的生活离不开各种工具，工具是一种物化的技术，是人的力量的一种拓展。 课 标 要 求 内容要求： 1.能说出完成某些任务需要特定的工具。 2.能说出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。 3.能用自己的话说出杠杆、轮轴、滑轮、斜面的含义、构成、类型。 4.能归纳出杠杆、轮轴、滑轮、斜面的作用。 5.能举例说出使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中实际问题的实例。 教 材 分 析 本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1“研究定滑轮的作用”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识定滑轮的特点和作用。活动2“研究动滑轮的作用”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识动滑轮的特点和作用。活动3“研究滑轮组的作用”目的是通过观察、实验等活动，指导学生认识滑轮组的作用。应用与拓展“寻找滑轮的应用”目的是引导学生通过观察，认识滑轮在生产、生活中的应用，感受使用滑轮可以提高工作效率;“设计滑轮装置”目的是培养学生运用知识解决实际问题的能力和技术设计、技术实践的能力，体现了科学与技术、工程、数学的整合。通过本课学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力;激发学生探究滑轮的兴趣;帮助树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。 学 情 分 析 从生活经验来看，滑轮在生活中的应用是相当广泛的，比如晾衣架等;从知识基础来看，学生已经知道了杠杆的作用，而滑轮是杠杆的变形;从思维水平来看，五年级的学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力，能够根据实验现象，归纳出实验结论，这些都为本课学习奠定了基础。 教 学 目 标 知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点 知道使用滑轮组时拉力与重物的关系，会组装简单的滑轮组 通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质。知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点。 重难点 分析 【学习重点】 探究定滑轮和动滑轮的特点 【学习难点】 使用滑轮时进行理论分析 预 学 任 务 单 [预习提纲] 1、课前收集生活中有哪些机械应用到了滑轮。 2、预习本科内容。 教 学 过 程 第一课时 教学过程： 导入 每周一早上，我们都会在操场上国旗杆下升国旗，旗杆的顶端有一个滑轮，升旗时，向下拉绳子，国旗就会往上升。 同学们，想一想，这个滑轮有什么作用呢？ A：我认为就是绳子随着滑轮把国旗向上拉。 B：我认为滑轮改变了力的方向，使我们非常省力的把国旗升上去。 今天，我们就来探究一下滑轮的作用，验证一下我们的猜想是否正确。 探究 活动1：研究定滑轮的作用 像旗杆顶端的滑轮那样，固定在一个地方，不能移动的滑轮，叫做定滑轮。 照书中图片上组装实验模型，在定滑轮一端挂三个钩码代表重物，然后在另一端逐个挂钩码，达到平衡时，记录钩码的数量。 思考： 平衡时，定滑轮两边的钩码数量相同吗？用力方向和重物运动的方向有什么不同？说明定滑轮有什么作用？ 讨论： 通过以上实验，我们能得出什么结论？ 提示： 改变代表重物的钩码数量，多试几次。 请同学们围绕以上问题， ... ...
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