低年级篮球兴趣班教学计划

低年级篮球兴趣班教学计划 为落实“立德树人”的根本任务，树立“健康第一”的指导思想，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为低年级学生创设充分享受运动乐趣的“教会、勤练、常赛”内容，构建“学、练、用”于一体的教学体系，特制订篮球兴趣班教学计划。 一、教学目标 运动能力：全体学生能够积极参与到小篮球运动中，全面发展体能。通过知识与技能的学习，学生能了解小篮球运动，说出小篮球运动的动作名称及术语，学习并掌握在篮球场上移动（侧向跑、变速跑、变向跑），行进间双手胸前传、接球做到传得准、接得稳等，并能将跑、跳、等基本运动技能结合运、传、投等专项运动技能组合运用到游戏和比赛中，完成简单的2人、3人的战术配合，引导学生在比赛中灵活运用所学技术，培养学生“赛”的能力。 健康行为：学生能够了解篮球运动对促进身心健康发展的益处。通过练习、游戏和比赛，学生能够培养良好的体育锻炼意识与习惯；学会篮球运动健康知识，全面发展灵敏、速度、协调、力量等身体素质和对球体的感知能力；找到调节情绪和适应运动环境的方法。 体育品德：全体学生能够在学习、练习与比赛中，培养积极进取、顽强拼搏、 坚持不懈、团结协作的体育精神，遵守规则、尊重对手、公平竞争的体育道德， 自尊自信、文明礼貌、责任意识、具有正确的胜负观的体育品格。 二、评价任务 1、评价目标： 评价不仅是对教学目标达成的反馈，同时也统领了整个单元教学过程。对学生技能掌握和规则掌握情况有所了解，在教与学的发展过程中掌握评价数据以便分析。本单元篮球教学评价设计基于篮球专项运动技能要求，设计了检评+测评+互评等多元化评价方式。检查评定是教师对学生在单元教学过程中学习态度、技术动作的掌握和提高幅度等教学过程中表现的情况进行评价。测评是按评分标准对学生的体能、运动技能等进行量化测试。互评是学生对同队或不同队的同学在教学和比赛中表现的过程性评价和运动技能评价（包括教师对学生在比赛中表现的评价）。评价体系中篮球专项运动技能的评价为主体评价。通过多元评价模式，引导学生将所掌握的运动技能积极主动地运用到比赛中，切实提高“赛”的能力。 2、评价内容： （1）学生小篮球运动能力发展情况；（2）小篮球运动健康行为发展情况；（3）体育品德培养情况。 3、评价方法： 质性评价、量性评价、综合性评价。 质性评价 内容 优秀（100一90分） 良好（89一75分） 合格（76一60分） 待提高（59分以下） 行进间双手胸前传接球 准确、熟练地掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，并在比赛中灵活运用 准确地掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，并在比赛中有效运用 掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，并在比赛中运用 未能掌握移动与行进间双手胸前传接球技术的动作要领，不能在比赛中运用 量性评价 （1）评测标准： 1 基本运动能力：50米X8往返跑； 2 专项运动能力：半场运球投篮。 （2）评测方法： 1 基本运动能力：50米X8 往返跑。 2 专项运动能力：半场运球投篮：由篮球场底线中点出发开始计时，运球至右（左）侧边线中点区域，任意一脚踏入该区域后，返回并运球投篮，球投中后运球到左（右）侧边线中点区域，任意一脚踏入该区域后，折返并运球上篮，投中球落地后停表（注：只能补篮一次，都未进时间上加3秒） （3）评测分值： 内容 等级 优秀 良好 合格 继续努力 50米X8跑 得分 100 95 90 85 80 76 70 66 60 59 男成绩（秒） 1'30" 1'33" 1'36" 1'39" 1'42" 1'48" 1'57" 2'03" 2'12" 2'13" 女成绩（秒） 1'37" 1'40" 1'43" 1'46 1'49" 1'55" 2'04" 2'10" 2'19" 2'20" 半场运球上篮 得分 100 95 90 85 80 75 70 65 60 59 男（分、秒） 30" 32" 34" 36" ... ...