第1节 人口增长与环境保护 教学目标： 1.了解世界和我国人口增长状况,认识控制人口数量的重要意义。 2.阐明地球容纳量和人口的关系,关注地球环境对人类生存的影响。 3.学会分析资料,利用资料解决问题。 教学重难点： 重点:1.世界人口增长趋势。 2.控制人口增长的方法和意义。 难点:人口过度增长对环境的影响。 教学方法：合作探究法、讲练法 课时：1 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 1.引导:同学们知道目前世界人口数量和中国人口数量各是多少吗 2.在很久以前,如公元1年,公元1000年,公元1500年有多少人口呢 3.想知道世界人口和中国人口的增长情况吗 今天我们就来探究世界人口的增长并预测世界人口的发展。 认真聆听,思考。 用具体数据引入世界人口增长,给学生具体理性认识,激发学生学习兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)世界人口的迅速增长 1.活动:探究世界人口增长的趋势 (1)指导学生阅读教材第87~89页内容。 (2)展示世界人口增长数据表格及坐标图,引导学生阅读表格中的数据。 (3)提出问题: ①人口增长最快的时间段是哪些 由此可得出什么结论 ②计算人口的增加量。 (4)引入倍增期的概念:人口增加1倍所需的时间叫倍增期。 (5)指导阅读方法步骤4。讨论教材中的第4题。 (6)展示世界人口每增加10亿所需的时间表:请观察后理解。 假定现在每增加10亿人口所需要的时间是12年,请估计到2050年全球人口大约是多少亿 (引导学生进行推算,得出结论) 阅读理解: ①20世纪是地球人口飞速增长的时间段。 结论:人口倍增期越来越短。 推算:不同的学生有不同的结果,如:第7个10亿12年,第8个 10亿 12年,第9个10亿12年,第10个10亿到2047年需要12年。结论:到2050年,世界人口将超过100亿。 读数据表格和坐标图,培养学生对数据的处理能力。 2.教师小结:从世界人口增长的数据中,我们可以看出19世纪以前人口一直在10亿以下,19世纪的100年中,人口也仅仅从10亿发展到16亿,20世纪是地球人口飞速增长的世纪,在20世纪的100年中,世界人口几乎翻了两番!如果21世纪人口也以此速度发展下去,那地球还能承载这么多的人吗 (二)地球的承载量是有限的 1.粮食问题 (1)引导:你能举例说明人口数量和粮食的关系吗 (2)你看了教材图242“饥饿的非洲儿童”后的感受是什么 (3)小结:地球的容纳量是有限的。 (4)你见过身边的人有浪费粮食的现象吗 (5)陈述:同学们谈的都是事实,但最好还是用科学的数据来证明这一现象。 (6)提出问题:你能设计一个方案调查浪费粮食的现象吗 把全班前后座位的四位同学分成一个小组,阅读后讨论。 提示:选择调查题目,调查的时间安排,计划访问的人员,希望获得的数据,获得数据的方法,设计的数据记录表,撰写的调查报告等几个方面设计。 2.水资源问题 (1)指导学生阅读教材第91页内容。 (2)提出问题: ①水对我们很重要吗 ②所有的水都可以饮用吗 哪些水可以饮用 教师补充:饮用水必须是干净卫生的,不然会引起许多疾病。 ③在水资源问题上,我们应该怎样做 (3)你能设计一个方案来说明节约用水的措施吗 (4)引导:还有1/ 4的同学课后还没有找到事情 做,就请这些同学完成“计算个人和家庭的耗水量”的活动。 提示:一个人一天中的直接用水是洗脸、刷牙、洗手、淋浴、饮水、冲厕等。家庭用水量是做饭、洗菜、洗水果、洗衣、洗碗、打扫卫生等。 学生回答:人口增长太快,人口数量太多对粮食、水资源以及能源的消耗太大,而这些资源是有限的。 学生交流观看图242的感受。 阅读教材中的活动,“调查家庭、学校食堂、社区餐馆浪费粮食的状况”。 阅读教材,学生回答: ①水是人类生存与发展的最基本的环境条件,也是限制世界人口增长的重要因素之一,随着人口的迅速膨胀,人类对水的需求量不断增加,没有水的充足供应,人类就会消亡。 ②不是。淡水可以 ... ...
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