第2节 现代生物技术 教学目标： 1.知道转基因技术和克隆技术的基本过程。 2.举例说明转基因技术和克隆技术的应用。 3.通过指导学生转基因的概念,培养学生综合分析的思维能力。 教学重难点： 重点:转基因技术和克隆技术的应用。 难点:1.分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。 2.现代生物技术引发的社会问题。 教学方法：合作探究法、讲练法 课时：1 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 课件展示:科学家创造的转基因的生物的图片,如番茄、克隆猴等,教师通过图片讲述(克隆技术产生的生物,转基因技术的作品)这些都是现生物技术的产物,并板书:“现代生物技术。” 观看图片,思考。 用图片激发学生的好奇心,提起学习兴趣。 二、问题引导 探究新知 (一)转基因技术可以有目的地改变生物性状 1.了解科学家利用细菌合成人胰岛素的过程 (1)提出问题:同学们你们知道目前糖尿病最有效的治疗方法是什么吗 (2)出示资料:胰岛素是治疗糖尿病的特效药。 (3)阅读教材中的图257,思考:DNA有什么作用 (4)用一种酶把质粒切开,再用这种酶将人染色体上的胰岛素基因切下来。 (5)提出问题:这种酶像同学们手工用的什么工具 (6)质粒DNA与人的胰岛素基因混在一起,人的胰岛素基因在酶的作用下会连接到质粒DNA切口的两端,重新形成环状DNA。 提问:重组的环状DNA有什么特点 这里使用的酶相当于缝衣的什么呢 (7)一些细菌会把这种质粒吞进去。这种细菌与普通细菌相比有什么特点 (8)这种转基因细菌繁殖时,产生的后代中也含有携带人的胰岛素基因的质粒,人的胰岛素基因开始指挥细菌合成人的胰岛素。提问:细菌能合成胰岛素是由什么控制的 学生思考回答:注射胰岛素。 观察图片并回答: (3)DNA是生物的遗传物质。 学生思考回答: (5)剪刀。 (6)重组的环状DNA携带有人的胰岛素基因。相当于缝衣的针线。 (7)这种细菌含有人的胰岛素基因。 (8)是由人的胰岛素基因控制合成的。 通过了解科学家利用细菌合成人胰岛素的过程,懂得科学探究的严谨,同时树立利用生物科学技术为人类服务的意识。 2.小组内讨论: (1)通过分析科学家利用细菌合成人的胰岛素的过程,想一想转基因技术的操作对象是什么 (2)同学们想一想转基因技术的任务是什么 (3)转基因细菌为什么能够在较短的时间内生产出大量的人胰岛素 (二)转基因技术的应用 1.转基因技术与制药 指导学生阅读教材第121~122页相关内容,思考以下问题: (1)利用转基因技术制药有哪些特点 (2)目前有哪些转基因药品 (3)转基因药品前景怎样 2.转基因技术与遗传病诊治。 (1)指导学生阅读教材第121~122页相关内容,思考:怎样才能尽早诊断疾病呢 (2)当基因诊断确实发现某人的基因有缺陷,遭到破损时,用什么方法可以根治呢 (3)基因治疗尚处在试验阶段,受什么限制呢 3.转基因技术与农业 (1)科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种,你能举例吗 (2)科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材中图2512上面的表格,你能得出什么结论 4.转基因技术与环境保护 指导学生阅读教材第125页相关内容,提出问题:转基因技术在环境治理方面有哪些作用 小组讨论,发言: (1)转基因技术的操作对象是生物体的基因。 (2)转基因技术的主要任务是把一个生物的基因转移到另一个生物的DNA中,从而改变转入基因的生物的性状。 (3)由于细菌繁殖速度快,新陈代谢旺盛,所以,能在短时间内大量产生人的胰岛素。 阅读教材,小组内讨论: (1)具有低能耗、少污染、高产出的特点。 (2)生长素、干扰素、胰岛素、乙肝疫苗等。 (3)有广阔的发展前景,被誉为朝阳产业,为人们战胜疾病提供了保障。 阅读教材,小组内讨论: (1)转基因技术还可以用于遗传的病诊断与治疗。 (2)可以通过转换病人细胞中损坏的基因或引入正常的基因进行治疗。 (3)讨论思考。 阅读教材, ... ...
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