中小学教育资源及组卷应用平台 四下第8单元语文园地教学设计 文化自信：让学生在阅读童话时感受童话充满着奇妙的想象。 语言运用：引导学生体会同义词微妙的差异；学习如何从不同方向、不同方法来描写冬天，再照样子写一写其他季节。 思维能力：把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。 审美创造：积累关于勤学方面的名言，体会句子的含义，熟读成诵。 教学重难点： 重点：理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。 难点：学习辨析近义词，学会正确理解和运用；学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。 教学过程： 一、交流平台 1.通过本单元的学习，我们了解了童话的特点。今天，我们来学习《语文园地八》 （板书课题：语文园地八。） 2.出示交流平台：同学们，读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？ 3.学生交流： （1）童话充满了奇思妙想。 （2）童话里的故事让人意料不到。 （3）童话有趣、充满幻想。 （板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想） 4.你还知道其他哪些童话也充满了奇思妙想？ （1）《拇指姑娘》中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在百花丛中找到了自己的白花王子； （2）《小红帽》小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹生还。 5.小结：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。 二、词句段运用 （一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 1.课件出示： 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。 ◇ 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ◇ 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 ◇ 这个字怎么写？我忘记了。 ◇ 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。 2.读一读这些这两组句子，注意加点的词语。 3.（1）说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词） （2）你能区别它们的不同之处吗？小组讨论，说一说。 第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉”是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。 第二组中“忘记、忘———。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔；也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘———对象指以往值得怀念的，有较明显的感彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。 （二）想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 ◇ 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 ◇ 冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 ◇ 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 1.指名读上面的句子。 2.想一想，这些句子是怎样描写冬天的？小组讨论，说一说。 第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。 第二句抓住了冬天里的动物紫貂、黑熊和松树，知道了它们过冬的方式。 第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。 照样子写一写其他的季节。 描写夏天： （1）夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞，一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”……真是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。 （2）夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮 ... ...
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