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课件网) 3.11 人类探索宇宙的历程 第三单元 探索宇宙 核心素养目标 科学观念：能够说出宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。了解空间探测技术、航天技术发展对人类生活的影响；了解技术的发展和应用影响着社会发展。 科学思维：学生在认识人类探索宇宙的历程中，发展分析与综合的思维。 探究实践：能基于所学的知识，通过查阅资料的方式获取人类探索宇宙的信息，并能用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。在搜集整理资料的过程中能进行多人合作，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 态度责任：认识到人类与环境的相互影响和相互依存关系；地球是目前人们认识到的宇宙中唯一适合人类生存的星球。 聚焦问题 01 太阳系 聚焦问题 银河系 聚焦问题 宇宙 聚焦问题 宇宙中有什么？自古以来人类就对宇宙充满了好奇，在不断地探索着宇宙的奥秘。那么，人类是怎样探索宇宙的 聚焦问题 科学实践 02 从古到今，人类运用了哪些探索宇宙的方法？有哪些发现？ 科学实践 古时只能用肉眼观察认识宇宙。 科学实践 “天圆地方”说是我国最古老的宇宙说之一。 科学实践 其他国家的天文学家是不是也在研究宇宙？ 科学实践 公元2世纪，希腊天文学家托勒密建立了宇宙地心体系，即地球是宇宙的中心，是静止不动的，而其它的星球都环绕地球运行。 科学实践 16世纪波兰天文学家哥白尼历经近20年的观测，提出宇宙日心体系，即地球是运动着的行星，并且24小时自转一周；太阳是不动的，而且在宇宙中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，只有月亮环绕地球运行。 科学实践 请你结合之前学习的知识想一想，这两位天文学家的观点有哪些不同，谁的观点更接近真实的宇宙？ 科学实践 地球公转 四季变换 昼夜交替 讨论假说 科学实践 哥白尼 宇宙日心体系 其他行星 太阳 位置 始终不动 位于 宇宙中心 围绕太阳转动 科学实践 天文学家主张的学说有时是矛盾的，甚至是不正确的。 科学实践 我认为虽然这些学说并不十分准确，但这都是各个时期人们探索宇宙的证据和成果，意义重大。随着时间的推移，人们对于宇宙的认识也在不断发展。 科学实践 水星 木星 土星 火星 金星 科学实践 当时间来到17-19世纪，科技初步发展，人们已经不满足于仅用肉眼观察宇宙了，自此观测星空便多了一个“好帮手”，人们借助什么工具对宇宙进行观测？ 科学实践 那时的人们利用望远镜观测宇宙。 科学实践 不同时期各国天文学家们用各式各样的望远镜观测宇宙。 科学实践 利用天文望远镜可以观测到很多肉眼不可见的天体。有了望远镜的帮助，天文学家们是不是也有了更多发现？ 科学实践 自从各式各样的望远镜问世，人们对于宇宙的认识是不是更加真实和丰富了呢？ 科学实践 大家对17-19世纪人类是怎样利用天文望远镜认识宇宙的十分感兴趣，你想怎样进行研究？ 科学实践 学生实践活动一 科学实践 同学们利用上网查询、翻阅书籍的方式搜集信息，还利用时间轴、表格的方式进行整理，对17-19世纪人类探索宇宙的历程有了更多了解。 科学实践 同时我们也发现，有了工具的帮助，人们对宇宙的认识变得更丰富、真实和深远了。此外，19世纪还有一颗行星被人类以特殊方式首次发现，这是哪颗行星？ 科学实践 海王星 1846年人们通过计算的方式发现了海王星。 科学实践 海王星 人们依据牛顿发现的万有引力定律进行计算，从而发现的海王星。 科学实践 “旅行者2号”宇宙飞船 海王星 科学实践 大家也通过各种各样的方式，把人类探索宇宙的历程记录了下来，看来表格、时间轴等方式也能帮助我们高效地按类别记录信息。 科学 ... ...
