统编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教案

《口语交际：请你帮个忙》（共1课时）教学设计 一、教材分析 统编本教材每一课口语交际都有明确的教学目标，并形成完整的体系，经过一年上册的4次口语交际活动，学生初步具有了对象意识、场合意识，知道交际时要尊重他人，遵守交际规则。部编本教材一年级下册共安排了4次口语交际活动，注重引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度发展学生交际能力，重视学生交际总识和交际习惯的培养。 这是一年级下册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材配了3幅图．分别是问路、借东西和请别人拿东西、教学中可多路径创设情境．如用故事、视频、表演等多种方式创设具体交际情境，激起学生口语交际的兴趣，在师生互动、生生互动、多向互动的交际活动过程中，使学生明白生活中有时候我们需要别人的帮助，要学会使用合适的礼貌用语请求帮助。与人交谈，态度自然大方，语气诚恳。在交际活动中提升口语交际能力。 二、教学目标 （一）观察课本中的3幅图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助，知道生活中常用的礼貌用语：“您”“您好”“请”“请问”“谢谢”“不客气”。 （二）模拟真实情境表演，懂得“请别人帮忙”时，要把自己的要求说清楚。要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”和“你”。 （三）明白在不同情境下，运用合适的礼貌用语请求帮忙，态度诚恳、自然。 三、教学重难点： （一）当自己遇到困难时，懂得寻求别人的帮助，把要求说清楚。 （二）学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语，态度诚恳大方，养成良好的口语交际习惯。 四、教学准备 数具准备：多媒体课件，报纸1份，足球1个，水彩笔1盒，礼貌用语词卡6份。 五、教学过程 （一）交际情境一：联系课文，唤醒交际需求 1．联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生同忆故事，说一说它们是怎样互相帮 助的。（课件出示课文插图） 2．唤醒交际需求：如果你们在生活碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？ 3．揭示本节课课题。（板书课题） （二）交际情境二：借助教材插图，实践交际要求 1．通过对比冲突，感知礼貌用语的重要性。 （1）修改教材插图中人物表情，教师讲述小故事。小明想去书店，可是不知道去书店的路该怎么走。这时，他看见一位正在看报纸的叔叔，他就走上前问：“喂，去书店的路怎么走？”叔叔朝他看了一眼，没有理他。旁边的大姐姐听到了，说：“真是没礼貌！” （2）讨论分析。这位叔叔为什么不理他？ （3）换位思考，感知礼貌用语的重要性。如果你是小明，你会怎么问呢？ （4）出示教材插图一，引导学生观察微笑问路的表情，指导正确流利地读好句子。“叔叔，您好！请问书店怎么走？”（关注评价学生语气是否有礼貌、态度是否诚恳） （5）提问思考。如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？ （6）学习礼貌用语词语“您好”“请问”。 2．模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。 （1）借助地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置。（课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置） （2）先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名两位小朋友上台表演。（关注双方对话内容是否完整，态度是否自然大方。关注演叔叔的同学回答是否表述清楚） （3）课件出示不同人物图片，根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。 拓展人物身份，如老爷爷、老奶奶等，指名学生逐个说清楚，说完整，使学生理解他们都是长辈，所以要用“您”。 借助图片出示大哥哥、大姐姐，指名学生清楚完整表达，使学生明白他们都是同辈，所以要用“你”。 （4）学习礼貌用语“你好”。（板书出示词卡：你好） 3．借助儿歌，理解分清对象，恰当使用礼貌用语。 过渡：原来向别人问路有那么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候该 ... ...