部编版语文二年级下册 12 寓言二则 教学设计（表格式）

部编版语文二年级下册第五单元《寓言二则》教学设计 课题 《寓言二则》 第一课时（共3课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、学习目标 1.借助拼音、联系生活情境认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。联系上下文和结合生活等方法理解“亡羊补牢、窟窿”等词语的意思，形成自主识字的能力。 2.在正确、流利地朗读课文的基础上，通过人物语言、动作、揣摩人物心理，读出人物语气，提高朗读能力。 3.通过抓住重点词句（修饰词：赶紧、焦急等）理解课文内容，能根据关键词用自己的话复述《亡羊补牢》，掌握对比阅读的方法，提高感受重点语句的能力。 4.能联系课文和结合生活实际，“谈谈简单的看法”体会故事蕴含的深刻道理，并尝试运用，掌握感悟寓意的方法，增强阅读理解能力。 二、评价任务 1.能认识10个生字，会正确工整的写6个字。（目标1） 2.正确流利地读课文，能读好人物语气，学会揣摩人物心理读好语气。（目标2） 3.能感受修辞语的表达效果，并能借助关键词的方法复述《亡羊补牢》。（目标3） 4.能理解课文寓意，并运用于生活，掌握联系课文和结合生活感悟寓意的方法。（目标4） 三、学习内容 本篇课文由两则寓言故事组成。《亡羊补牢》讲述了一个人在羊圈破损后丢了羊，及时修补羊圈后不再丢羊的故事，告诉我们出了问题及时补救，为时不晚。故事中蕴含的人生道理，教师在教学时要引导学生根据课文内容，从不同侧面发散思考，谈谈自己的看法，训练二年级下册五单元的语文要素“读课文，能说出自己的感受和想法”。课文中人物对话较多，教学中教师要引导学生关注不同的角色，读好对话的语气，读出角色变化，为“有感情地朗读课文”奠定基础。 生字词作为低段教学内容的重点，教师在课堂上要引导学生借助文本的学习，继续培养学生自主识字能力。能借助同音字、形近字等方法识记课文中较难的“钻 筋”等。 四、学情分析 基于一年级的学习，二年级的孩子在字词识记方面，基本都能正确拼读和书写，能利用已有的识字方法来进行自主识记，老师需在课堂上把更多的时间放在字理识字以及拓展识字上，立足让孩子由一学三。 在朗读课文方面，二年级的孩子在以往的学习中已经初步学会读好重点字词来领会其思想情感，但是在揣测心理、读好人物语言方面还需老师在课堂上引导体会。 在理解课文方面，二年级孩子必须要在熟读课文并整体感知的基础上，通过抓住重点词句来理解课文内容及思想情感，这是教师在课堂上需着重训练的。尤其是寓意，对于二年级的孩子而言，生活经验还不足，在寓意上教师需要联系课文内容理解，并联系生活去运用。 寓言短小，有趣，符合孩子心理特点和阅读认知，无需更多材料来拉近距离。但是从本册开始，课文中不再出现所有字的拼音，所以在新课之前教师一定要重视学生的预习，在预习的基础上进行识字和学文。 五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：勾连旧知，引入新课（指向目标1）学生（一）：1.根据图片竞猜故事，说出《坐井观天》与《刻舟求剑》。联系旧知识说出《坐井观天》、《刻舟求剑》的寓意 学生看板书，认识“寓”字。 3．数一数全文几个寓言，学习“则”字，了解“则”的意思。 4.学生书空“亡、牢”，采用想象画面、拓词理解等方法大胆猜测“亡、牢的意思”。 5.学生读“死亡”这个词语，发现死和亡的意思是相同的。 6.读语文园地四题中的词语。 教师（一）：1.出示《坐井观天》《刻舟求剑》故事插图，要求学生说出名字和寓意。 2.板书“寓言”并讲解：揭示蕴含道理的小故事叫作“寓言”，教学“寓”。 3．引导学生数一数几个故事，学习“则”。 4．出示课题，师生合作书写“亡、牢”，教师引导“亡”字字 ... ...