教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 (春季) 课题 《星光圆舞曲》 教科书 书 名：义务教育教科书 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1．体态表现三拍子的强弱规律（审美感知节拍） 2．能律动感受圆舞曲的旋律，为主题创编合适的动作（创意实践音乐创编） 3.能感受音乐中音的强弱与长短。（文化理解音乐常识） 4.能够听辨乐段的相同与不同。（审美感知结构感） 教学内容 重点：能感受音乐中音的强弱与长短 难点：能律动感受圆舞曲的旋律，为主题创编合适的动作 教学过程 一、律动《星光圆舞曲》 亲爱的小朋友们，你们好，我是来自瑞安市集云实验学校的蔡蒙祥老师，很高兴能跟你们渡过一节愉快的音乐课。今天，蔡老师要邀请我们班的小朋友参加星光王国举办的一场盛大的星光party，可是必须找到通往星光王国的钥匙我们才能参加，国王给我们设置了重重音乐关卡，并派星光使者作为我们的引路人。 精灵录音【小朋友们，你们好，我是星光使者，我将带领你们寻找通往星光大门的钥匙，每过一关我会送你们一张过关奖卡，集齐5张卡才能拿到通往星光大门的钥匙哦。好了，先送你们一首乐曲，音乐的秘密都藏在这乐曲当中哦】 师：喜欢星光使者送给我们的的音乐吗？听到音乐你的心情怎么样？ 生：开心 、高兴 二：全曲赏析： （一）主题赏析： 1听：星光使者说音乐的奥秘就藏在这首乐曲中，它给送我们送来了见面礼，星星光芒。请看老师示范。 2听：感受到使者送我们的光芒了吗？让我们也来试试看好不好，小朋友们一起来。 3听：老师看到有的小朋友在绽放光芒的时候是这样的（眼睛有神、面带微笑，动作做的很到位），但是有的小朋友绽放的时候是这样的（眼睛无神、目无表情、动作幅度很小）你喜欢1还是2呀？ 4听：师：同学们都说1，所以我们放松身体随音乐摆动起来，让光芒绽放的更美一点好不好，我们再试一次。 5听：师：看着你们活力四射的样子，老师忍不住加入脚步跳起来。 请观察老师的脚步有何特点？ 生：绽放光芒的时候，加上踏脚的动作。 6听：独自跳着跳着老师忍不住想请个同伴一起跳一跳，请同学们也起立，我们一起试一试。 感谢同学们的精彩表现。 7听：使者偷偷地把这关的路给我们开通了，我们伸出你的手指随着音乐一起走一走吧。 他这路有什么特点呀？路下行为主，从高到低，有长有短，。 【板书】我们把这段叫做星光主题，用一个星星表示。 精灵录音【恭喜你们闯过第一关，接下来的音乐都会在星光主题的基础上做不同的变化，告诉我第二段音乐有什么样的变化？】 （二）变奏2赏析： 1听，同学们来说一说问号处有怎么样的变化？ 生：第一个音最强、音也最高。 师：小朋友们发现小秘密了，那你能用一个动作把这个强的长音表现出来吗？既要表现力度，又有高度。 2听：师：我们可以最高处拍手，甚至可以原地站起来表现最高音，那我们加入高处拍手与星光主题一起感受一下这段音乐。 3听：星星使者表扬你们听的特别细心，给我们出示了第三关路线呢。 我们跟着一起走一走，路线有什么特点？ 第一个音最高，最长，旋律慢慢往下走。 师：这变化给你怎么样的感受？生：更强烈、激动 板书：恭喜同学们挑战成功第二关，我们用下行的大小星星表示这段音乐。 （三）变奏3赏析： 1听：师：星光使者觉得我们的小朋友太聪明了，都难不到你们，它拿出了它的秘密武器星光球，请跟着老师一起抓住星光球。 2听：那你能用晃动的方式准确地抓住我们的星光球吗？我们再试一试。 师：同学们，星光球听过去有什么特点？生：速度很快。 师：同学们听得真仔细，星光球的地方音变得特别密集，感觉速度都加快了。让你们想象到了怎么样的画面？生：好像舞者更欢快地舞蹈。 3听：那请我们的同学也来动一动吧，请全体起立，同桌之间面对面，我们合 ... ...
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