4.2 深深浅浅话友谊 表格式教案

统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第二框 课题：《深深浅浅话友谊》 课型：新授课 课时教学设计 课题 深深浅浅话友谊 1.教学内容分析 本课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，友谊和朋友 是人生中永恒的话题，交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。初中生同伴 交往越来越密切，同伴之间的影响越来越大，学会与同伴交往对他们生活意义重大。本 课时在上一课时学生梳理自己的朋友圈，认识友谊的力量基础上，引导学生认识友谊的 特质，澄清友谊的困惑。 内容：本课时有两目组成，第一目友谊的特质是亲密、平等双向、心灵的相遇。第 二目友谊的澄清，围绕着友谊的改变、竞争对友谊的影响，友谊与原则等令学生困扰的 问题，通过深深和浅浅两位同学述说的困惑对这些问题逐个进行澄清。 作用：本框的学习对于学生在新环境下走出友谊的误区，建立真正的友谊意义重 大。引导学生树立正确的友谊观，培养学生健全人格、道德修养、法治意识等核心素 养。 2.学情分析 基础：进入初中后，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，同伴关 系对学生影响越来越大，建立真挚的友谊是他们的内心的渴望。 问题：但他们对友谊的认知缺乏理性的思考，存在许多交友的误区，如：讲义气是 真友谊，竞争与友谊相冲突等，需要通过师生一起探索澄清。 3.教学目标 通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。 理解竞争并不必然伤害友谊，友谊不能没有原则，也会改变，并能运用友谊原则指导自己与同学交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。从而健全学生人格，提高学生的道德修养和法治意识。 4.学习重点难点 重点：友谊的特质。只有理解友谊的特质，才会深刻理解友谊，更好把握自己的友 谊。 难点：澄清友谊的误区，学会正确处理友谊问题的原则和方法。限于初中生的生活 经验、认知水平，现实交友中这些困惑，对学生的影响大，认识处理好这些问题较难。 5.教学方式 以议题为引领，运用多媒体等信息技术手段，开展教学活动，引导学生自主学习， 合作探究。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 情境导入： 有一对好朋友叫深深和浅 学生看到深深浅浅争吵感到疑惑。 浅，上课铃响了，深深怒气冲冲走进教 室，浅浅追赶深深。老师随即上前询问 原因。 教师提出问题：什么是真正的朋友？友 谊具备哪些特质、特点？还需要澄清哪 些误区呢？ 走进今天的课题： 深深浅浅话友谊。 环节一：初识友谊--友谊的特质 教师活动 学生活动 教师提问：通过两位同学分别分享自己 活动一：故事分享会 和好朋友的有趣故事和难忘的经历，思 1、两位同学分别分享自己和好朋友的有趣 考友谊具备哪些特质？ 的小故事和难忘的经历。 教师总结：友谊是一种亲密的关系。 2 其他同学听故事同时完成任务:友谊具备 友谊是平等的、双向的。 哪些特质？ 学生回答：略。 教师提问：通过学生们分享的马克思与 活动二：两位同学分别介绍他们羡慕和欣赏恩格斯、伯牙子期等名人的友谊故事， 的名人友谊故事。思考友谊还具备的哪些特质？哪种特质 1、学生思考后回答； 的友谊更长久？ 2、学生表达观点：略。 总结：友谊是一种心灵的相遇。 设计意图 环节一是本课教学的重点，从学生日常生活中交友的体验着手，结合千古传颂的名 人友谊故事，创设有效的教学情境，引导学生理解友谊三个特质之间的关系，强调心灵 的相遇对友谊品质的重要性，培养学生深度思考和深度学习的习惯。通过设计思辨性问 题，以辩明理，让学生学会思考，锻炼语言表达能力和参与课堂的能力，引导学生树立 正确的友谊观并重新审视自己的交友动机，提高学生明辨是非的能力。 过渡：我们与好朋友交往都希 ... ...