《师生交往》教学设计 一、教材分析 课标依据 本课依据课程标准学习主题的相应部分是“生命安全与健康教育”“中华优秀传统文化教育”“法治教育”。具体对应的内容要求是：“理解不同的社会角色，形成亲社会行为；能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系”，“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生”，“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇尚向善、见贤思齐的社会风尚”。“正确行使公民权利，自觉履行公民义务”“培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为” 内容解析 （纲目）本课所学的是《道德与法治》人教版教材七年级上册第三单元《师长情谊》 第六课《师生之间》第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。 （具体内容）首先，教材通过四幅图片情境，呈现了学生非常熟悉的师生交往的场景，让学生初步认识师生交往，为后面的学习内容奠定基础，具有统领本框的作用。 接下来教材呈现本框两目具体内容：第一目“教学相长”。主要表达了三层意思。其一，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。其二，正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流。其三，学会正确对待老师的表扬与批评。第二目“亦师亦友”。主要表达了三层意思。其一，师生交往的良好状态。其二，彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。其三，在平等相待、相互促进的师生交往中，学生可以和老师成为朋友。 教材最后设置了“拓展空间”活动，引导学生回忆老师打动自己的瞬间，旨在引导学生增强尊敬老师的情感，并能在以后的学习生活中以实际行动尊重老师。 （地位）本课是上一框《走近老师》内容的延续和落脚点，是七年级上册教材不可或缺的一部分，现实意义十分重大。 二、学情分析 （现实需要）师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了。学习本课，让学生学会和老师积极沟通，营造良好师生关系，是七年级学生更好适应初中学习和生活的迫切需要。 （学生特点）对于七年级的学生来说，一方面，他们具有“向师性”，另一方面，随着年龄和知识的增长、自我意识和独立意识的增强，会对老师的权威产生质疑，师生之间容易产生矛盾与冲突。有些 1 / 7 学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。 （学生需求）因此，建立民主平等合作的新型师生关系是新时代学生的需求。老师要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系，在接受老师的关心和帮助的同时，引导学生学会主动关心老师，体谅老师，理解老师，尊重老师，形成亦师亦友的合作的师生关系，做到教学相长，落实以人为本的理念。 三、教学目标 ▲通过学习，学生了解了教学相长的含义，从而认同教师职业所蕴含的价值取向，践行和弘扬社会主义核心价值观。（政治认同） ▲通过学习，学生掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬与批评，学会正确处理与老师发生的矛盾和冲突，养成守法用法的意识和行为。（道德修养） ▲通过学习，学生在日常生活中以实际行动关心老师，尊重老师，理解老师，体谅老师，培养并传承和弘扬中华民族尊敬老师的传统美德。（法治观念） ▲通过学习，学生知道师生交往的良好状态，知道师生交往的意义，培育学生的健全人格，学会学习、学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。（健全人格） ▲通过学习，学生主动关心老师，主动与老师交往，主动增进与老师的感情，培养学生对自己负责的观念，提升对自己、对他人的责任感，增强担当精神和 ... ...
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