（核心素养目标）3.8 人的感知与反应 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.8《人的感知与反应》教案设计 课题 人的感知与反应 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级 核心素养目标 科学观念：1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。2．能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。科学思维：运用观察、分析、比较的方法人体抽象出人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。探究实践：学生能基于活动能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等5 种感觉器官的方法。态度责任：对探究人体对环境刺激的反应感兴趣，并乐于体验人体对外界刺激的反应。 重点 1．知道眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官能帮助人体感知外界的变化。2．能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。3．能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等 5 种感觉器官的方法。 难点 能观察并描述人体在不同环境刺激下，利用感觉器官感知并作出反应的现象。 教学过程 聚焦问题 雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应？ 我能看到闪电，明亮的闪电在天空中特别刺眼。 我还能听到轰隆隆的雷声，雷声很大很刺耳。 除了雷声，我还听到了哗哗的雨声。 哪些器官能帮助我们感知天气的变化？ 我们能用眼睛看到闪电，用耳朵听到雷声和雨声，还能用手和皮肤感觉到雨水。 我还能用鼻子闻到下雨时潮湿的空气气味。 在不同的环境下，人体是怎样感知环境刺激并作出反应的呢？ 科学实践 （一）谈经验 结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应 结合日常生活经验，根据图中人体作出的反应，说说受到了怎样不同环境的刺激？ 得出结论：当我们处于不同的环境中时，我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，人体便会作出相应的反应。 亲体验 体验1：感受强光刺激反应 当我们在暗室里，突然打开遮光窗帘，我们会有什么反应 我的猜测 从暗处到亮处，眼睛睁不开，难受。 受到强光线刺激，闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小。 活动体验 ◆三个人一组。 ◆甲站在乙的后面，用双手捂住甲的眼睛，不要漏光。过一会，拿开双手。 ◆此时，甲说说眼睛有什么反应。 ◆丙注意观察甲眼睛变化。 ◆三人轮流进行。 ◆填写任务单。 体验交流：当我们感受到光线对眼睛的刺激时，眼睛会通过调节瞳孔的大小控制进光量，通过瞳孔的变化来适应光线强弱的变化。 体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应 听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？ 我的猜测 听到噪音，心慌，烦躁，会捂住耳朵，避开 听到每秒音乐，会舞动，轻松，陶醉 活动体验 体验交流 体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力 将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗 我的猜测 放进冷水的感觉到热 放进热水的感觉到冷 活动体验：准备三杯水(热水、温水、冷水)，将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻以后把两个食指同时放入温水，说说两个手指的感觉。 体验交流：热水和温水的温度差，冷水和温水的温度差是不同的，即使最后都放到同样温度的温水中，感觉也不同，正是因为皮肤具有感受冷和热刺激的能力。 体验4：体验皮肤能感受触觉刺激 有听觉障碍的人通过什么“听”到声音？有听觉障碍的人通过手语“听”到声音 有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读” 有视觉障碍的人怎样进行“阅读”？ 有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？我们来亲身体验一下。 观察盲文图书有什么特点？ 盲文图书凸凹不平 自制盲文图书 活动体验 ◆把几个字母组合起来，放到卡纸上。 ◆戴上眼罩，模拟视觉有障碍的人。 ◆用手触摸“盲文图书”进行阅读。 ◆体会有视觉障碍人 ... ...