教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 秋季 课题 《海上风暴》《大海摇篮》 教科书 书 名：音乐教材 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1.聆听《海上风暴》感受音乐情绪 2.借助色彩、图形或者线条表现对于作品的感受。 3.培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。 教学内容 教学重点： 用不同的身体语汇体现海上风暴所表现的音乐形态。 教学难点： 借助图形、肢体来表现闪电、风暴、浪潮等音乐语汇。 教学过程 探索大海 同学们你们听，这是什么声音？（点击播放大海的波涛，海浪声） 是啊，这是大海的声音。你能用身边物体的声音模仿海浪声吗？ 在上一节课中我们已经探索了这一个问题。请欣赏视频。 同学们利用锡箔纸探索了海浪，暴风雨，雷声。同学们真的很有想象力。这些声音有什么共同的特点呢？原来在力度这一要素中都表现为强。你也可以找一找生活中的物品来模仿大海的声音。真的太有意思了。赶紧去行动吧。 《海上风暴》 1第一段聆听：我们已经欣赏过作曲家格里格的管弦乐作品《海上风暴》音乐片段，原来美丽的大海发起脾气来是这么可怕！电闪雷鸣，狂风呼啸让我们感受到了大海的波涛汹涌，我们身临其境经历了一场海上风暴，音乐刻画出来的自然景象真是令人生畏。 2.画图谱：让我们拿出小手跟着音乐再来感受一次。随图谱徒手画（拍手，画旋涡） 请你分别说一说雷声和风声的音乐特点？有的同学说雷声力度强，旋律短促有力。风声连贯，紧张。 请同学们加入身体动作、小乐器来表现雷声和风声吧。 3聆听第二段：请同学们聆听第二段音乐，与片段1相比它的力度发生了什么变化？在表现什么呢？播放音乐听一遍 同学们不难发现音乐力度较第一段弱一点，但是仿佛在积蓄更大的能量， 4.聆听第三段：孩子们，突然安静的背后似乎预示着一场狂风巨浪的来临。听这一段音乐在描写什么？谁出现了？ 原来是龙卷风出现了，让我们看着图谱聆听音乐，感受音乐。 孩子们你能听出这段音乐的乐器吗？乐器在演奏是是如何表现龙卷风的？ 我们来听一听（点击播放三种声音） 长笛，小提琴，大提琴交替演奏的半音阶形成了巨风，音乐力度的增强也表现了一浪高过一浪的惊险场面，定音鼓的突然响起表现了一道巨大的闪电划过海空，达到暴风高潮。 大海摇篮 海面上风暴停了，海面上又风平浪静了。风轻轻地吹来，欢乐的海面渐渐平静下来。有位作曲家将这种风平浪静的大海用音乐符号记录下来。让我们听一听作品《大海摇篮》 完整听范唱《大海摇篮》 概括总结 这一单元我们学习了《大海的歌》感受了大海不同的音乐形象，巩固了对三拍子的认知。 同学们 大海是波澜壮阔的,它能带给我们无尽的快乐,我们要在享受快乐的同时也要爱护大海,让大海变得更加美丽, 你听，是谁在歌唱？师唱起风婆婆的旋律 师：这就是风婆婆的声音，风婆婆轻轻的的吹着。你能把听到的音用科尔文手势做出来吗？ 生科尔文手势 师：把小音符唱出来。 生：唱音符 师：风婆婆在天上飘着，高高的，轻轻的。我们的声音也要像风婆婆一样 ，柃进来。 生唱 小雨点的歌声 师边唱边敲碰钟，提问这是谁的声音？跟风婆婆的声音有什么不一样？ 加入点肩、点腰的动作帮助唱出轻巧的声音。 请同学帮助敲击碰钟 师手指挥带领学生一起唱出小雨点 风雨合作 描绘大自然的声响 师在雨点的歌声中加入风婆婆的歌声 师指挥带领学生一起尝试二声部。 三、感受歌曲《云》 柔美的云 1.纱巾云 师：天晴了，小云朵们钻出了脑袋，你们见过云吗？小云朵是怎样的？老师带了一朵纱巾云。 生：生会展示各种不同的形态样子 师：小云朵的样子各式各样，你们有自己的各种创意，老师觉得都是非常棒的。， 2.学生表现心中的云 在律动中，师托着云与学生互动，表扬做的好的学生。请学生出列展示。 音乐结束后 ... ...
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