（核心素养目标）10.1 感受生命的意义 学案课件(共23张PPT) 2024-2025学年道德与法治统编版七年级上册

(课件网) 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一课时 感受生命的意义 （七年级 上册） 2023 目标素养·导航 核心知识 核心素养 1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生 命的意义需要自己发现和创造。 2.理解生命的意义，培养热爱生命的情 感，以实际行动发现和创造生命的意义。 政治认同：将个人理想与国 家发展、民族复兴和人类命 运结合起来。 责任意识：实现自己生命的 意义。 新知预习·导学 知识点一 生命的追问 怎样的 一生是 值得 的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现_____。 （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿 承担责任。 （3）能够将个人理想与国家发展、_____和人类命运结 合起来。 自我价值 民族复兴 知识点二 发现我的生命 为什么要 探索生命 的意义？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 （2）生命是独特的，生命的意义是_____的。 （3）生命的意义需要自己发现和_____。 具体 创造 问题导思 关于“人为什么活着”这个问题，很多人给出了答案，主要有以下几种： ①为了自己而活着； ②为了亲人而活着； ③活着就是为了活着； ④为了过上无忧无虑的生活； ⑤为了让生命更有意义。 【说一说】 你的观点是什么？ 【议一议】 你希望自己怎样活着？说说你的理由。 重点直击·导析 明辨是非 误区 中学生年龄还小，没有必要思考生命的意义。 正确观点 生命是独特的，生命的意义是具体的，每个人的生活不尽相同，中学生也要思考生命的意义。只有积极探索生命的意义，我们的生活才会有明确的方向。 针对训练 1.《感动中国》组委会给袁隆平的颁奖词写道：“他是一位真正的耕耘者。 当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名 满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智 慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。”这段颁奖 词表明( ) ①只有成为科学家才能实现人生价值 ②能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的 ③当别人需要帮助时，付出自己的爱心，这样的一生是值得的 ④将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【解析】材料表明，能够活出自己的人生，实现自我价值，当别人需要帮助时，付出自己的爱心，将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的，②③④正确。①观点绝对，错误。 答案 C 2.身患绝症坚守抗疫一线的“人民英雄”张定宇，为救援群众牺牲在洪水 中的消防员陈陆，改变山区女童命运的公益校长张桂梅，战功赫赫的志 愿军英雄王海……这些来自各行各业的普通人，用平凡的坚守书写出不 平凡的人生，用榜样与人性的力量传播正能量，在全国范围内产生了广 泛影响。他们的事迹告诉我们( ) ①生命的意义需要自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③我们应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同的 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解析】材料中先进人物的事迹让我们看到了榜样的力量，说明生命是独特的，生命的意义是具体的，生命的意义需要自己发现和创造，我们应崇尚和追求有意义的人生，①②③正确。④错误，每个人对人生意义的理解是不同的。 答案 A 素养达标·导练 基础巩固 1.下列行为能使生命更有意义的有( ) D ①沉迷于网络，抵制不住不良诱惑 ②向灾区捐款，送温暖 ③帮助同学克服困难，共同成长 ④定期参加社区志愿服务活动 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.有的人把青春的汗水洒在城市清洁工岗位上，有的人把毕生的精力投 入到科技研究和创新上，有的人一辈子 ... ...