人音版七年级下册1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器 教案 （表格式）

人音版音乐7年级下册 1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器一 教案 科目 授课时间节次 --年—月—日（星期———）第—节 指导教师 授课班级、授课课时 授课题目 （包括教材及章节名称） 人音版音乐7年级下册 1.3知识与技能 西洋管弦乐队的主要乐器一 教案 课程基本信息 1.课程名称：人音版音乐7年级下册 2.教学年级和班级：7年级1班 3.授课时间：2023年3月15日 上午第二节课 4.教学时数：1课时 教学目标 1. 知识目标：使学生了解西洋管弦乐队中的主要乐器及其特点，包括小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。 2. 能力目标：培养学生能够识别和区分不同乐器的音色，并能够通过听觉辨别它们在乐队中的位置和作用。 3. 情感目标：激发学生对音乐的热情和兴趣，使他们更加欣赏和理解西洋管弦乐队的魅力和丰富性。 4. 技能目标：通过实践和练习，使学生能够掌握基本的乐器演奏技巧，如小提琴的弓法、大提琴的拨弦等。 5. 思维目标：培养学生对音乐作品的分析和理解能力，使他们能够欣赏和评价不同乐器的演奏技巧和表现力。 学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识： 在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技能，包括音乐符号、节奏、旋律和和声等。他们已经对音乐的构成和表现有一定的了解，并且可能已经接触过一些简单的乐器。此外，学生可能已经了解了一些基本的音乐术语，如音阶、调式和拍号等。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： 学生的学习兴趣可能各不相同，但大多数学生对音乐有着天然的兴趣和热情。他们可能对不同的音乐风格和流派感兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感和想法。学生的学习能力可能有所不同，有的学生可能对音乐理论和技巧掌握得比较快，而有的学生可能需要更多的实践和练习。学生的学习风格也各不相同，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉学习，还有的学生可能更喜欢通过动手实践来学习。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： 在学习和演奏乐器时，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对乐器的演奏技巧感到困难，可能对乐器的音色和音准感到困惑，还可能对乐队的协调和配合感到困难。此外，学生可能对音乐作品的分析和理解感到挑战，可能对音乐术语和符号的理解感到困难。 为了应对这些困难和挑战，教师需要采取一些策略和措施，如提供更多的实践机会，帮助学生理解乐器的演奏技巧和音色，教授学生如何分析和理解音乐作品，以及解释音乐术语和符号的含义。教师还需要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的学习兴趣和动力。 教学方法与手段 1. 教学方法： (1) 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍西洋管弦乐队的主要乐器及其特点，如小提琴、大提琴、长笛、双簧管、巴松管和打击乐器等。 (2) 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同乐器的了解和体验，并通过交流和讨论，增强学生对乐器特点的认识。 (3) 实践法：教师安排学生进行乐器演奏实践，通过实际操作和体验，让学生更加深入地了解乐器的演奏技巧和音色特点。 2. 教学手段： (1) 多媒体设备：教师利用多媒体设备，展示不同乐器的图片和视频，帮助学生更加直观地了解乐器的特点和演奏技巧。 (2) 教学软件：教师使用教学软件，如音乐制作软件，让学生通过软件模拟乐器演奏，提高学生的实践能力和音乐创造力。 (3) 实物展示：教师展示真实的乐器，让学生有机会近距离观察和触摸乐器，增强学生的感官体验和认知。 教学过程设计 导入环节（5分钟） 1. 创设情境：教师播放一段西洋管弦乐队的演奏视频，让学生感受不同乐器的音色和演奏风格。 2. 提出问题：教师引导学生关注视频中出现的乐器，并提问：“你们能说出这些乐器分别是什么吗？它们在乐队中 ... ...