人音版八年级音乐下册第五单元《京腔昆韵》——《这一封书信来得巧》教学设计 （表格式）

第五单元《京腔昆韵》———《这一封书信来得巧》教学设计 - 2023—2024学年人音版八年级音乐下册 主备人 备课成员 课程基本信息 1.课程名称：《京腔昆韵》———《这一封书信来得巧》 2.教学年级和班级：2023—2024学年人音版八年级音乐下册 3.授课时间：第五单元第一课时 4.教学时数：45分钟 教学目标 1. 知识目标：学生能够理解《这一封书信来得巧》这首歌曲的旋律特点和结构，并能正确演唱。 2. 能力目标：学生通过学习这首歌曲，能够提高音乐鉴赏能力和演唱技巧，同时培养团队合作精神。 3. 情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到京剧的魅力，增强对传统文化的认同感，培养对音乐的热爱。 4. 价值观目标：通过学习这首歌曲，学生能够理解诚信、友情的价值观，并在日常生活中加以践行。 5. 学习策略目标：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效率和兴趣。 学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识： （1）学生已经学习了《京腔昆韵》这一单元的前几课时，对京剧的基本知识有所了解，如京剧的起源、发展、行当、唱腔等。 （2）学生已经学习了《这一封书信来得巧》这首歌曲的旋律特点和结构，能够正确演唱。 （3）学生已经掌握了音乐鉴赏的基本方法，能够分析歌曲的旋律、节奏、和声等要素。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： （1）学生对京剧和音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过演唱和鉴赏来感受音乐的魅力。 （2）学生的音乐学习能力较强，能够快速掌握歌曲的旋律和节奏。 （3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢团队合作，有的喜欢通过实践来学习。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： （1）学生在演唱《这一封书信来得巧》这首歌曲时，可能遇到发音不准确、旋律不流畅等问题。 （2）学生在鉴赏这首歌曲时，可能对京剧的唱腔和表演风格不够熟悉，难以深入理解歌曲的情感内涵。 （3）学生在团队合作演唱时，可能遇到沟通不畅、协调不力等问题，影响演唱效果。 （4）学生在自主学习时，可能缺乏学习策略和方法，导致学习效果不佳。 针对以上分析，教师需要在教学中注重对学生学习兴趣的激发，提供多样化的学习方式，帮助学生克服学习中的困难和挑战。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备好《京腔昆韵》———《这一封书信来得巧》的教学内容，包括歌曲乐谱、歌词、教学PPT等。 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解京剧的唱腔和表演风格，教师应收集相关的图片、图表和视频资料，如京剧演员的剧照、京剧行当的介绍、京剧唱腔的音频等。 3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排学生进行小组讨论或演唱练习，因此需要准备足够的乐器和音响设备，如钢琴、音响、麦克风等。 4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据教学内容，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的乐器和音响设备，以便学生进行小组讨论和演唱练习。此外，教师还可以在教室内布置一些京剧的图片和海报，营造一个充满京剧氛围的学习环境。 教学过程 1. 导入阶段： （1）教师通过播放一段京剧经典片段，如《这一封书信来得巧》的演唱视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。 （2）教师简要介绍京剧的起源、发展、行当、唱腔等基本知识，帮助学生建立与新知识的联系。 2. 新课呈现： （1）教师通过PPT展示《这一封书信来得巧》的乐谱和歌词，逐步引导学生理解歌曲的旋律特点和结构。 （2）教师利用图表和动画，生 ... ...