第七单元 教学设计 统编版高中语文必修上册

高中语文部编教材必修一第七单元 第七单元教学设想 单元设计理念 围绕“文学阅读与写作”这一任务群，着力培养核心素养，重视深度阅读、读写结合，强化阅读和写作方法的指导；以学习任务为中心，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，灵活设计语文实践活动，改变单向传授知识、训练能力的做法，引导学生在真实的情境中学习和运用语言，在个性化的实践中提升语文素养。 教学目标 1．以品味语言为突破口，引导学生把握主题，体味情感，品味思想。《故都的秋》重在品味其短句、写景句、比喻句，品味作者蕴含于其中的对故都之秋的浓浓深情；《荷塘月色》则通过叠词、比喻句、通感句的欣赏，体味语言的典雅传神之美；《我与地坛（节选）》则抓住富有哲理的句子，品析蕴含的对母亲的深情。《赤壁赋》多用铺陈手法，语言工整，富有韵律；《登泰山记》语言简洁明快，写景生动有力，情趣盎然。 2．关注自然景物描写的角度和手法，体会其中的人生思考。《故都的秋》着重表现对北国之秋的眷恋，所描述的五幅画是重点；《荷塘月色》则着力于“荷塘”“月色”之美，综合运用比喻、通感等手法激发读者想象；《我与地坛（节选）》在景物与追忆中穿插饱含哲理的语句，融入对生命的思考，对母亲的怀念。《赤壁赋》“主客问答”包罗深刻哲思；《登泰山记》抓住小细节表现雪后登山的情趣。 3．激发学生的联想和想象能力，欣赏名段名句，逐步提升欣赏水平，培养对自然的热爱之情。 4．体会民族审美心理，把握自然之美、中和之美、感伤之美、豁达之美和慈爱之美，努力传承优秀文化。 教学重点 1．精读精学《故都的秋》《赤壁赋》，小组合作学习其他篇目，展示学习成果。 2．围绕单元主题、搜集并阅读与单元主题相关的文章及资源，拓展阅读视野；联系现实生活，深化主题研究。 3．按照整体把握，重点品读，深入探究，综合评价，回扣反思的流程研读文章，概括文本特点，梳理章法语言，总结方法。 4．群文阅读探究，共同归纳规律，提炼方法，指导课外阅读。 5．学习古今写景散文的阅读方法。 教学难点 理解语言和内容；分析文本思路、章法、作者情感思想；鉴赏语言、形象、表现技巧、风格特征；评价观点态度、文化内涵、当代价值。 教学方法 诵读、讨论、探究、点拨。 教学课时 13课时。 1．第十四课，示范研读《故都的秋》2课时，合作探究《荷塘月色》2课时。 2．第十五课，单篇示范《我与地坛（节选）》2课时。 3．第十六课，示范研读《赤壁赋》2课时，合作探究《登泰山记》2课时。 4．单元学习活动，1课时。 5．单元写作指导，2课时。 《故都的秋》《荷塘月色》教学设计 教学目标 语言构建与运用 利用工具书、注解梳理生字词，初步把握文意，积累优美的词、句；感受语言之美，领会“排比”“比喻”“通感”等修辞手法，体会叠词的运用效果。 思维发展与提升 通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点；通过对三幅画的解读，把握荷塘月色的美；学习“对比”手法，体会“情景交融”的妙处。 审美鉴赏与创造 欣赏课文中的景物，探究作者寄寓在景物之中的深刻思想和丰富情感；对比探究两篇文章在抒发情感的方式和特点；把握各自的语言特色。 文化传承与理解 了解古代文人的审美心理，以及“秋”“月”意象的传统文化内涵。 教学重点 领悟文章的感情基调，知人论世，探究作者在景物中蕴含的深刻思想和丰富情感。 教学难点 通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点。通过对三幅画的解读，把握荷塘月色之美；“客观色彩”与“主观色彩”的完美融合，归纳借景抒情类散文的阅读方法。 教学方法 自主学习，文本赏读，合作探究，诵读指导。 课前预习 自主阅读课文，梳理生字词，勾画精彩句子和关键语段；搜集作 ... ...