（核心素养目标）3.11 不同环境中的动物 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 3.11《不同环境中的动物》教案设计 课题 不同环境中的动物 单元 第二单元 学科 科学 年级 四年级 核心素养目标 科学观念（1）知道动物的形态结构与其生存的环境相适宜。（2）知道为适应环境，动物的呼吸、运动方式不同。（3）知道为适应季节变化，动物有迁徙、冬眠、洄游等等行为。科学思维：能依据证据，运用比较、推理、概括等方法，分析动物能够适应其所在的环境。科学探索：通过图片观察、资料查阅查阅等途径，探索不同环境中的动物是怎样适应生存环境的。责任态度：能在好奇心的驱使下，表现出对植物是如何适应生存环境的探究兴趣。 重点 知道动物能够适应所在环境，能够适应季节的变化，动物的生存依赖于植物。 难点 不同环境中动物呼吸、运动方式具有不同的特点，以及这些特点对维持动物生存的作用。 教学过程 聚焦问题 你认识图片中的动物吗？ 我认识它，这是帝企鹅。它生活在寒冷的南极。 它的身体有什么特点呢？ 它的翅膀没有长长的羽毛，而是像鱼鳍一样，它虽然不会飞，但它的身体呈流线型，游泳特别迅速，是很厉害的水下猎手。它的脂肪特别厚，能帮它抵御严寒。 帝企鹅的这些外形特点和它生活的环境有关系吗？ 它生活在冰天雪地中，所以要有厚厚的脂肪来御寒。 它在水中捕食，所以翅膀不是用来飞行，而是帮助它在水里游的更快。 地球上还有各种各样的环境，在不同环境中生活的动物，是否也像企鹅这样外形特点与环境有关系呢？ 科学实践 不同环境中的动物 教师：我们一起来看一看，这些动物又分别生活在什么环境中呢？它们的身体形态特点和生活的环境有关系吗？ 【出示丹顶鹤、猴、变色龙、骆驼、大象、鲨鱼图片】 学生交流汇报每种动物的身体特点及对环境的适应，教师进行补充讲解。 教师：总结汇报后，大家有什么发现吗？ 小结：这些动物的身体外形都能适应它们的生活环境，让它们能够更好地在不同的环境中生存。 教师：没错，动物们身体外形虽然各有各的特点，但都是适应着自己的生活环境的。 、呼吸、运动方式的差异 教师：除了身体外形对环境的适应，动物呼吸、运动的方式也在适应着环境。我们再一起来观察观察这几种动物吧！ 【出示鸽子、猎豹、金鱼、青蛙图片】 学生根据已有知识对生活在不同环境的各种动物进行分析。 教师通过视频和讲授对学生汇报进行补充。 总结陆生动物、水生动物、两栖动物的呼吸运动方式的不同，以及如何适应环境。 动物对季节变化的适应 教师：但环境可不是一成不变的，季节的变化有时候也会引起环境的变化，那动物们又有哪些“高招”来适应季节的变化呢？ 让我们来看看图中这些动物，它们是怎么应对季节带来的变化的。 【出示老鼠、北极狐、熊、鸟迁徙图片】 学生交流讨论这些动物是如何适应环境的。 教师通过视频和讲授对学生汇报进行补充。 总结：动物会通过储存食物，换羽、换毛，冬眠，迁徙等方式对季节进行适应。 教师：前面我们讲过了这么多种动物们为了适应环境可谓各有各的绝招。当然啦，动物们在适应环境的过程中也不都是“单打独斗”，它们往往会依赖植物，像是图中的戴胜，就会在树木上筑巢。巢穴是动物的庇护所，它们可以用各种各样的材料来建造自己的巢穴。你还知道哪些形式的动物巢穴？ 学生交流讨论动物对植物的依赖。 拓展应用 动物的巢穴 巢穴是动物栖息的地方。有的动物会依赖植物筑巢，有的动物会打土洞或把天然的岩洞作为庇护所。 我们还知道哪些形式的动物巢穴？ 作业布置 观察一些鸟巢的特征，并试着用身边的材料制作一个鸟巢。把它挂到树林里，为小鸟安一个家吧！ 板书设计 五、课堂练习 一、填空题。 1、一些动物会因季节的变化而向其他地区_____。 2、许多动物的_____与它们所处环境的色彩近似。 3、生活在绿草地上的蝗虫， ... ...