（核心素养目标）8.1 生命可以永恒吗 表格式教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.1 生命可以永恒吗（Word教案）2023-2024学年七年级上册初一道德与法治同步备课（部编版） 学 校 授课教师 课 时 授课班级 授课地点 教 具 教学内容 教材章节：八年级上册《道德与法治》 教学内容： 1. 生命的意义 2. 生命的独特性 3. 生命的不可替代性 4. 生命的有限性 5. 生命的延续性 教学目标： 1. 让学生理解生命的意义，认识到生命的独特性和不可替代性。 2. 让学生理解生命的有限性，学会珍惜生命。 3. 让学生理解生命的延续性，学会尊重和保护生命。 教学过程： 1. 导入：通过讲述生命的意义和独特性，引导学生思考生命的价值。 2. 讲解：讲解生命的不可替代性和有限性，让学生明白生命的珍贵。 3. 讨论：引导学生讨论如何尊重和保护生命，如何延续生命。 4. 总结：总结本节课的内容，强调生命的价值和意义。 教学评价： 核心素养目标分析 1. 政治认同：通过本节课的学习，使学生认识到生命的意义和价值，培养对生命的尊重和珍视，增强对社会主义核心价值观的认同。 2. 科学精神：通过讲解生命的不可替代性和有限性，培养学生科学理性地看待生命的态度，激发对生命科学的探索精神。 3. 法治意识：通过讨论如何尊重和保护生命，使学生了解相关的法律法规，增强法治意识，学会用法律维护生命权益。 4. 公共参与：通过讨论生命的延续性，培养学生关注社会公共事务，积极参与社会公益活动，为生命的延续和发展做出贡献的意识。 重点难点及解决办法 1. 生命意义的理解： - 难点来源：学生可能对生命意义的理解存在模糊和片面性。 - 解决方法：通过生活中的实例和故事，引导学生从多个角度理解生命的意义。 - 突破策略：组织学生进行小组讨论，分享他们对生命意义的理解和感悟。 2. 生命的有限性和延续性的平衡： - 难点来源：学生可能难以理解生命的有限性和延续性之间的矛盾和平衡。 - 解决方法：通过案例分析，让学生了解如何在有限的生命中实现生命的延续。 - 突破策略：组织学生进行角色扮演，模拟不同情境下的生命延续问题，引导学生思考如何平衡生命的有限性和延续性。 3. 生命的不可替代性和独特性的理解： - 难点来源：学生可能难以理解生命的不可替代性和独特性。 - 解决方法：通过对比分析，让学生了解每个生命个体的独特性和不可替代性。 - 突破策略：组织学生进行小组活动，让他们通过观察和描述身边的人或事，体会生命的独特性和不可替代性。 4. 尊重和保护生命的实践： - 难点来源：学生可能难以将理论知识转化为实践行为。 - 解决方法：通过案例分析和角色扮演，让学生了解如何在日常生活中尊重和保护生命。 - 突破策略：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中尊重和保护生命的实践经验，并讨论如何改进和提升自己的行为。 教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。包括《道德与法治》课本、《生命的意义》阅读材料、《生命的有限性与延续性》科普文章等。 2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括生命的诞生、生命的过程、生命的终结等，图表包括生命的统计数据、生命的周期等，视频包括生命的纪录片、生命的演讲等。 3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、细胞培养皿、生命科学实验指导书等。 4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区包括小组讨论桌椅、讨论问题清单等，实验操作台包括实验操作指南、实验安全手册等。 5. 教学软件：准备教学软件，如PowerPoint、视频编辑软件等，用于展示教学内容和实验操作步骤。 6. 网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如生命科学网站、生命教育论坛等，供学生课后查阅和讨论。 7. 学习任务单： ... ...